釀造生命的蜜糖

魯迅先生有句名言：“讀書如采蜜，采過許多花，才能釀出蜜來。”所以我的教室就有了一個好聽的名字——“采蜜樂園”。“采蜜樂園”里的孩子們就是愛讀書的小蜜蜂，他們親切地稱呼我——“蜂王”。“采蜜樂園”里不僅有屬于自己的班徽、班旗、班級出行服等外在的班級文化，還有班詩、班歌、班級特色課程。我們的班歌《我們是幸福花》還是一首原創歌曲，是學生屈想的爸爸專門為我們“采蜜樂園”創作的。每當在這個“采蜜樂園”里看到孩子們幸福的笑臉，我都會歡喜地想，這都是新教育儀式的作用與魅力吧！

儀式課程擦亮生命每一天

朱永新教授曾說過：“教育就是喚醒與給予。”2007年，我牽手新教育，儀式課程不斷走進我和孩子們的生命，一次次難忘的儀式為我們擦亮生命中的每一個日子，締造完美教室，喚醒孩子內在的潛能，給予我和孩子們生命向上的力量。

我們的儀式課程分為以下幾類：入校（班）儀式、年級末儀式、畢業儀式、生日儀式。

入校（班）儀式

——我是一名小學生了

2011年8月，我迎來了新一屆學生，未曾和孩子們見面，卻已經開始感到肩上沉甸甸的！一張白紙，六年的時間我們要描繪出一幅什么樣的畫卷？我開始暢想這六年要和孩子們一起過一種幸福完整的教育生活，打造一間“完美教室”，讓孩子在這里享受六年的快樂時光。

開學時我們精心設計入學儀式“我是一名小學生啦”。以儀式來溫暖、引領孩子們步入全新的小學生活。儀式上，邀請爸爸媽媽和孩子一道參加、一道見證孩子入學的瞬間。伴著優美的音樂，四年級學生為每個一年級孩子送上一束康乃馨，并給他們一個溫暖的擁抱;校長和一年級的班主任都要為孩子們致以激情洋溢的歡迎詞，傳遞出信心、溫暖和尊重等訊息。儀式簡單樸素卻又是隆重的。也許在孩子們還不懂得學校及老師的用心，但至少會讓他們消除心理上的恐懼，會感受到成為學校這個大家庭一員的溫暖，感受到上學的快樂。我也相信，隨著時間的推移，這個儀式在孩子們心靈中留下的記憶和溫暖會是綿長的、幸福的。如今，孩子們已經上四年級了，他們變成給一年級小朋友獻上康乃馨的大哥哥、大姐姐，通過儀式能感受到成長的變化。

記得新入學報到的第一天，是父母最不放心的一天。入班儀式上，為了盡快認識孩子們，我為他們精心設計了“小蜜蜂名片”，請孩子們把自己的名字寫在這張名片上，留下自己最初的簽名，六年以后再作為禮物送給他們留作紀念。

儀式上我精心為孩子們準備了兩個PPT，一個是《采蜜樂園的故事》，把我上一屆學生的故事呈現給孩子們，請他們入班時觀看，不僅可以消除緊張情緒，還可以讓他們愛上我們的“采蜜樂園”，對學校生活充滿期待。第二個PPT是繪本故事《小魔怪要上學》，潛移默化中營造一種“愛上讀書，愛上學校”的氛圍。

年級末儀式

——聆聽花開的聲音

對于孩子而言，每個年級的跨越都是一種成長。為了讓孩子們體會成長的快樂，也為了做好各學段的銜接，我為孩子們組織舉辦年級末的成長儀式。成長儀式通常定在暑假，可以是學期結束時，也可以是返校日。每次的主題我都會提前擬定，孩子們可以利用暑假精心準備排練。目前我們已經成功舉行了三次年級末成長儀式。

一年級儀式

——我們長大啦！

孩子自己主持，自己表演，體會做小學生的獨立、自主與快樂。

二年級儀式

——七彩童話伴我成長

經過一年的共同生活，孩子們都有演出經驗，利用假期，分成小組自主排練。父母們也毫不示弱，從服裝到布景，從舞臺燈光到音響攝影，有的甚至全家總動員，連爺爺奶奶都拉上來友情客串。不僅“采蜜樂園”的大家庭其樂融融，連每個孩子的小家也無比溫馨和睦。

三年級儀式

——舞動太極

我們的家鄉焦作，是陳氏太極拳的發源地，是著名的太極故里。作為一個焦作人，不了解太極文化，不會練幾招太極拳怎么能算得上是一個合格的焦作人呢？從二年級開始，我們班開設太極課程，孩子們每周四下午就多了一節太極拳課，能夠有機會體驗太極拳的柔和輕靈之美。而三年級的成長儀式主題就定為“舞動太極”。

畢業儀式

——花兒盡情綻放

畢業，對于一個成長中的生命具有特別意義，它是一段旅程的結束，又是一段新旅程的開始。畢業典禮，無疑是孩子們經歷的無數次或大或小儀式和慶典中最為隆重的一次。

2011年我的第一屆“采蜜樂園”有78只小蜜蜂即將畢業，我們也迎來了第一個畢業儀式。

在籌備儀式中，我買來78張書簽送給孩子們，希望他們今后還可以常與書相伴，小小的書簽似乎有些太過普通，我利用課余時間為78個孩子設計個性簽名。

畢業儀式這天，我和孩子們朗誦一同創作的畢業詩《看著你們開花》，回憶、留戀、不舍，以及對未來的憧憬，濃縮在了十幾分鐘的朗誦中，很多孩子淚流滿面。特別是孩子們的畢業告別演出，所有的人都掉淚了。這是孩子們的舞臺，他們用詩、用歌、用音樂詮釋了“結束”與“開始”的含義。

孩子們收到我為他們每個人精心設計的簽名，高興地互相欣賞。他們知道，在我為他們設計的簽名中，包含著我對他們的信任、期待與祝福。

所以，儀式對于孩子而言，就是成長的記事本，從入學儀式到畢業典禮，儀式真實地記錄了孩子成長的每一個重要時刻，見證著師生的奮斗和成長。想到了儀式，自然就想起經歷過的點點滴滴，想起陽光曾如何照亮那些最初的夢想。

生日儀式

——反映當下 折射未來

1.生日故事

——屬于孩子自己的故事

生日儀式的開始，我會播放孩子的成長記錄片，把孩子從出生到現在的每一個精彩瞬間制作成PPT，再配以優美的音樂，加上父母的成長寄語，呈現出孩子成長的足跡，此時孩子就是全班關注的焦點，被濃濃的愛和祝福包圍著。

對于一年級的孩子，生日故事更吸引他們，更容易走進他們的內心世界。我嘗試著給孩子們講生日故事。生日故事的選擇我會根據孩子的特點，和故事里的主人公，或是有相同的性格，或是有相似的經歷。通過角色認同，孩子就是生日故事里的主人公，激發孩子的閱讀興趣，產生不同凡響的教育意義。

《小藍和小黃》送給李昊洋和周軒宇

2月16日，是我們班兩個孩子的生日。

選一個什么樣的生日故事呢？我看到《小藍和小黃》，眼前一亮，這是一個既簡單又有趣的繪本故事。雖然簡單，卻表達了許多內涵。在我看來，小藍和小黃是兩個要好的貪玩的孩子。兩個小的顏色點代表著兩個小朋友，他們一起上課，一起游戲，一起爬山，一起過隧道……在外面玩“瘋”了，玩累了才想到回家。這個故事正適合這兩個孩子。

下午我在大屏幕上打出故事的封面，孩子們立刻安靜下來，雖然書中的畫面和語言都是那樣的簡單，可是孩子們聽得津津有味，仿佛這故事就發生在他們身邊。當讀到小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了小綠時，他們會擔心地說：“可壞了，分不開了，怎么辦呀？”當讀到小藍和小黃回不了家時，他們也一樣著急、傷心。當看到小綠流下眼淚，小藍和小黃又恢復原樣，他們高興極了！特別有趣的是讀到小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結果變成了綠色。孩子們有的擔心地張著大嘴，有的喊出聲來：“不行！要小心！”孩子們聽得津津有味，已經進入故事的情境，和主人公同喜同悲，這就是角色認同。

故事的結尾我們請出小藍——周軒宇，小黃——李昊洋（恰巧昊洋就穿了件黃色的羽絨服，角色就這么定下來了）。小藍和小黃是好朋友，他們倆的生日是同一天，兩個小伙伴互相抱一抱吧！坐在前排的楊欣臻忍不住說：“不能抱呀！會變成小綠的。”孩子們都笑了。在笑聲中，在祝福聲中，兩個孩子融成了小綠。友誼和愛不正是在這樣的包容中，你中有我我中有你了嗎？相信隨著年齡的增長，孩子們會真正懂得這個故事。

2.生日送詩

——喚醒孩子內在的潛能

自我挑戰——創作藏頭詩

每個孩子的生日詩都是獨一無二的，它的內容要反映孩子的現在，折射孩子的未來。最初的生日送詩我以改編為主，后來嘗試著自己創作。對于學美術專業的我來說，這是一種挑戰，真是現學現賣。其實，生日送詩寫作水平的高低不是最重要的，只要是真心送出的，這首詩也就定格在孩子的心里了。我們送給孩子的是溫暖與關懷，是認同與欣賞，是鼓勵與期待。孩子的內在潛能有可能在這樣的儀式中被喚醒。

隨著誦讀課程的推進，我們告別了金波、金子美鈴的兒童詩時光，走入古詩文誦讀的日子，我也嘗試著寫一些藏頭詩作為生日送詩。

吳一多是一個多才多藝的小男孩，就是有些心浮氣躁。生日那天我寫了一首《贈吳一多》的藏頭詩送給他。孩子高興極了！回家就背誦給媽媽聽。

贈吳一多

吳門有子志氣高，

一鳴驚人顯英豪。

多才多藝多愛好，

勤奮好學不驕傲。

像這樣的詩還有很多。看著自己編寫的一首首藏頭詩，就想起那一次次令人感動的儀式。一個個鮮活的生命，就是這樣編織在一起，為釀造生命的蜜糖而努力向上，向上！

不光是生日，當孩子面臨一些特殊的事件時，還可以把屬于孩子的生日詩以情境送詩的方式再送給孩子，也會起到一些意想不到的效果。

秦智杰是轉來的新同學，學習習慣不太好，寫作業總是拖拖拉拉，能省事的就省事，我送給他一首這樣的詩：

秦智杰勤

——贈秦智杰

秦嶺巍峨令人羨，

智勇雙全莫等閑。

杰出成就我為先，

勤奮好學以自勉。

生日時，孩子們收到最珍貴的禮物，不是蛋糕，不是衣物，而是老師送給他們的生日詩。生日送詩就是一粒愛的種子，在孩子生日慶典這天，播種在孩子的生命里，成為共同的語言密碼，用愛的方式讓孩子的生命開出花來。

我為孩子們舉行生日儀式，寫生日詩的做法，悄悄地改變著孩子們，也悄悄地影響著他們的爸爸媽媽。在我過生日的時候，孩子們還為我戴上生日帽，全班一起為我唱生日歌。我為他們分發蛋糕，我們班的孩子們還為我寫了長達七頁的生日送詩《致蜂王》和藏頭詩《祝王老師生日快樂》。他們為我朗誦生日詩，用生日儀式彼此溫暖，幸福溢滿了整間教室。

航航是我們班一個長相有些特別的女孩，眼睛往外凸得特別厲害，乍一看有些嚇人。正因如此，家里人沒有讓孩子上過幼兒園，沒有體驗過集體生活，她是在家人的保護傘下長大的。當航航入學后，有學生父母向學校反映要求調班，理由竟然是自己的孩子因為害怕航航的長相，晚上做噩夢，害怕給自己的孩子留下心理陰影。我頂著壓力硬把航航留下，誰也不能剝奪孩子上學的權利。我下定決心一定要讓那些人看看航航不比他的孩子差。

事情遠沒有我想象的那么簡單。航航吐字不清，連拼音關都過不了，做口算題竟然一列一列的都是同樣的答案，考試成績總是二三十分——同學們的嘲笑，他人的冷眼，讓航航抬不起頭。我想不能就這樣放棄，要相信種子，相信歲月，給孩子一些時間，慢慢來。

《特別的女生薩哈拉》是我們班共讀的第一本書。我把這本書作為第一本共讀書也是因為我們班的航航。原來航航像薩哈拉一樣也熱愛閱讀，喜歡寫作，除了規定的循環日記，航航一直堅持每天寫一篇。

當我把航航的文章收錄到我們班的文集里，校長和老師們都不敢相信這美妙的文字會出自那個曾經被人“特別看待”的航航。漸漸的，同學們也看到了航航的進步。有位同學還寫了一首小詩送給航航《你是特別的 "你是最好的》：

你有特別的模樣

你有特別的長相

可你有一顆金子般的心

你是特別的， 你是最好的

你有特別的模樣

你有特別的長相

可你天天受表揚

你是特別的 ，你是最好的

8月25日是航航的生日，照例孩子會收到一份特別的生日禮物——生日送詩。因為是假期，我就寫了小詩《心中的花》放在班級公共郵箱里，看看電腦上的時間是25日的凌晨1點23分，我再也無法入睡，心中充滿了喜悅，因為我像花婆婆一樣做了一件能讓世界變得美好的事，我想這份特別的禮物可能是航航生日當天收到的第一份祝福。

心中的花

—— 送給航航（8月25日）

親愛的航航啊

猶如一粒小種子

那是我心中的一束花

澆灌著淚水綻放著微笑慢慢長大

愿陪你度過陽光和小雨

愿陪你走過春秋和冬夏

無論你有多少個愿望

不論你有多少個夢想

只要你不停地向上、向上

直到長成巨型花

親愛的航航啊

就像書中的薩哈拉

那是我心中的小作家

澆灌著汗水綻放著微笑慢慢長大

愿陪你度過陽光和小雨

愿陪你走過春秋和冬夏

無論你有多少個愿望

不論你有多少個夢想

只要你不停地寫啊、寫啊

直到成為大作家

通過班級投票選舉，航航全票通過當上了學校國旗班的護旗手。我擔心她沒有膽量面對那么多異樣的目光，便找她談話。令我高興的是，航航堅定地說：“我不怕，老師，我愿意。”那一天升旗儀式上，我看到航航帶著自信的笑容站在升旗臺上，我特別開心。航航找到了自信，她在自己的讀寫繪作業上這樣寫的《特別的我》：“我有一雙明亮的大眼睛，一雙清秀的彎彎的眉毛，高高的鼻子，乖巧的小嘴巴，白嫩的皮膚，加上烏黑的頭發，顯得特別好看，我活潑可愛，不少人叫我‘能能’。”

如今的“能能”已經順利升入高中，不僅是一名自信的高中生，還是一位好姐姐。暑假里，她領著剛滿六歲的小妹妹來學校看望我，也想讓妹妹做我的學生。

是什么讓一個孩子找到了自信，找到了快樂？是同學的關懷，是家長的關愛，是一本本童書，是一首首詩歌，是一個個繪本，是新教育那一次次無法忘懷的儀式。

在我們的“采蜜樂園”里還有很多故事正在發生，一首詩加一首詩，一個故事加一個故事，一個儀式加一個儀式……新教育讓一個又一個孩子在我的教室里發生變化，讓一朵又一朵小花在我的班級里綻放。我愿用儀式為孩子鋪就一條芬芳的成長之路，以儀式為契機為孩子釀造生命的蜜糖。

（作者單位：河南省焦作市解放區學生路小學。根據會議發言整理）