淺析農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的困境及對(duì)策

眾所周知，英語(yǔ)單詞的記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，單詞就像構(gòu)成英語(yǔ)這座大廈的一個(gè)個(gè)磚塊，而詞匯則是粘合劑，他們共同筑就了英語(yǔ)這座高樓大廈。但就農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，有一個(gè)正確的方法去引導(dǎo)他們來(lái)記憶英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得很重要。

一、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

①音標(biāo)不會(huì)，單詞記不住；②單詞、詞組死記硬背。由于沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，所以普遍存在著單詞、句子讀不準(zhǔn)、不會(huì)讀的現(xiàn)象。③對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高成績(jī)始終不理想，學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感；上課注意力不集中，不會(huì)記筆記。④由于缺乏基本詞匯，缺乏上進(jìn)心，得過(guò)且過(guò)，墨守成規(guī)，難以適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形勢(shì)。⑤英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能，上課聽(tīng)不懂，不知道一節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，記的筆記一塌糊涂。

二、采取措施

通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，我校引進(jìn)并研究英語(yǔ)語(yǔ)音快速記憶單詞法。

三、英語(yǔ)語(yǔ)音單詞記憶法的種類(lèi)和作用

（1）“集散為整”記憶單詞。單詞是語(yǔ)言的最小要素，記憶單詞不能割裂它與句子、段落之間的聯(lián)系，必須把它放到特定語(yǔ)境中充當(dāng)句中成分，表達(dá)一定意思，這樣才能達(dá)到深刻記憶的目的。把單詞放入句子與段落中記憶，既可以在一定的語(yǔ)境中了解單詞的意義和用法，做到活記活用單詞，又能利用上下文的聯(lián)系避免遺忘。

（2）要在理解的基礎(chǔ)上記憶單詞。一般地說(shuō)，理解越深刻，記憶越牢固。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中必須把單詞的音、形、義、用法等內(nèi)容全面告訴給學(xué)生，使其在理解的基礎(chǔ)上記憶，從而提高記憶效率。同時(shí)，教師還可以通過(guò)對(duì)同義詞、近義詞、反義詞的辨析，同音異形詞、詞類(lèi)轉(zhuǎn)換、單詞的比較歸納等方式，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解，以此來(lái)提高記憶效率。

（3）要按照科學(xué)記憶法記憶英語(yǔ)單詞。心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)為我們記憶英語(yǔ)單詞提供了許多行之有效的科學(xué)方法。我們要在教學(xué)中綜合運(yùn)用這些方法幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞。

四、心理學(xué)原理為我們記憶英語(yǔ)單詞提供了許多科學(xué)的方法

（1）遺忘記憶法。心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4-7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞。

（2）瞬間記憶法。也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效。

（3）發(fā)散記憶法。也叫多元記憶法、聯(lián)想記憶法，就是利用多元思維方法，全方位認(rèn)知單詞，實(shí)現(xiàn)初次記憶，然后在腦海中多角度多層次地立體再現(xiàn)單詞，從而實(shí)現(xiàn)“二次記憶”，通過(guò)聯(lián)想記住本詞根相同、相近的各種單詞、詞組或短語(yǔ)。英語(yǔ)單詞一般平均有三個(gè)左右的派生詞，如果我們記住了一個(gè)常用單詞，就可以通過(guò)發(fā)散記憶法記住3-4個(gè)英語(yǔ)單詞，從而提高記憶效。

（4）分解單詞記憶法。就是利用單詞構(gòu)成知識(shí)對(duì)單詞的組成部分進(jìn)行分解，找出其組成規(guī)律，按其組成規(guī)律記憶單詞。如對(duì)于單詞indifferent，可以分解為in（前綴）+ dif（前綴）+ fer（詞根）+ ent（后綴）。通過(guò)分解，找出了單詞的組成規(guī)律，從而加深了對(duì)單詞的記。

（5）歸納詞根記憶法。就是按照構(gòu)詞基本知識(shí)，把具有相同詞根的單詞歸納到一起來(lái)記憶，如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist.也可把同一前綴或后綴的詞歸納在一起。

（6）比較單詞記憶法。就是通過(guò)對(duì)單詞之間音形、詞義的比較分類(lèi)，找出其異同，分別記憶，從而避免單詞之間弄混記錯(cuò)。如：改變一個(gè)元音的詞，ball、bell、bill；改變一個(gè)輔音的詞，fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞，sun和son，too和two；形同而音義不同，desert（沙漠）和desert（丟棄）；音形相同而意義不同，light（光）和light（輕）等。

（7）象形記憶法。就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如sap一詞，其首字母“s”彎曲的形狀可使人們想到流動(dòng)的液體，而其詞義即為樹(shù)液、體液。這樣，這個(gè)需GRE詞匯一萬(wàn)以上才可接觸到的單詞利用象形記憶，幾秒鐘就可記住。除此之外，單詞記憶方法還有辨析法、分類(lèi)歸納法、說(shuō)漢語(yǔ)夾雜外語(yǔ)記憶法等等。

通過(guò)本課題對(duì)英語(yǔ)單詞記憶法的研究，我覺(jué)得本課題語(yǔ)音記憶法擯棄了傳統(tǒng)記憶法的缺陷：①機(jī)械重復(fù)，死記硬背。②音形意脫離，忽視語(yǔ)境。③復(fù)習(xí)不，耗時(shí)長(zhǎng)，效率低。通過(guò)記憶單詞訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)有了很大幅度的提升，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，通過(guò)本課題的研究，學(xué)生在英語(yǔ)單詞的記憶和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再具有恐怖感，而是在愉快的氛圍中輕松的記憶單詞，大大提高了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。