新目標英語教材之我見

我們正在使用新目標英語教材（Go for it）。這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。該套教材的每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構以及需要掌握的基本詞匯。Section A部分是基本的語言內容，Section B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。為了加強學生的閱讀能力，八年級下冊和九年級在每單元的后面設置了具有跨文化內容的語篇和相關習題。下面是我在使用該套教材過程中的幾點體會和感受。

一、要把創設情景和任務型教學結合起來

新目標英語教材所提供的語言材料都與日常生活密切相關，提倡 “在實踐中習得英語”和學以致用。 以學生的真實生活和興趣為焦點話題， 聯系學生實際生活經驗，符合學生心理。設計貼近學生實際的教學活動，使學生通過觀察、比較、思考、討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。讓學生真正把英語作為一種語言工具，通過它來解決生活中的各種問題，培養學生的動手能力和創新意識。 把英語教學與情感教育有機地結合起來，將德育教育滲透到學科教學中。以任務為載體，創設真實或接近真實的交際情景，讓學生在完成任務的過程中，有效地習得語言。

如在學習新目標英語八年級下冊Unit 2 I’ll help to clean up the city parks時，我設計這樣一個任務：黃河口馬拉松比賽志愿者。黃河口馬拉松比賽將在東營舉行，需要大量的志愿者。①用多媒體課件展示拉松比賽豐富多彩的志愿活動。②將自己目前已能做到的事情寫下來。③將自己要做，但仍需努力才能做到的事寫下來。④寫出自己的努力方向和目標，以及實現目標的做法。⑤小組集體合作，討論并想出改善我市生活環境的好方案，辦成一屆綠色拉松比賽。

本活動以拉松比賽這個學生關心的熱點為任務，極大地調動了學生參與的熱情，引導學生關注社會，關心未來，愛護環境，從身邊力所能及的事做起，為黃河口馬拉松比賽獻力量，為保護環境做貢獻。它貼近學生的實際生活，引起學生的共鳴。

二、充分利用課本提供的圖片和聽力材料，利用和開發教材所提供的課程資源

新教材中的圖片版面占據了相當大的比例。整個單元的詞匯、對話練習、功能話題的學習也應作為一個整體，突出整體教學，應該圍繞結合圖片內容進行；同時，應做一定的拓展練習，而不能僅僅局限在課本圖片提供的內容上。如在學習新目標英語八年級下冊Unit 2 I’ll help to clean up the city parks時，我設計這樣一個任務：利用課本第13頁上的圖片和聽力材料，把它改編成一個小記者對Jimmy，Bike Boy的采訪，這樣就可以有效利用好教材中圖片和聽力材料，培養學生從文中搜集、整理信息的能力，從而最大限度地開發教材所提供的課程資源。

三、要適當采用多媒體輔助教學

用多媒體輔助教學，它以圖文并茂，聲相兼備的聽覺視覺效果，生動，直觀形象地把教學內容展示出來，激起學生的學習興趣，節省了教師講課的時間，極大的增加課堂容量，提高了課堂的效率。如在學習新目標英語八年級下冊Unit 2 I’ll help to clean up the city parks時，我就用多媒體課件展示拉松比賽豐富多彩的志愿活。從而吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，很自然地把學生引入教學內容。

綜上所述，我們在備課和教學時既注重教學內容，又注重教法，把情景教學和任務型教學結合起來，充分利用好課程資源和多媒體的輔助教學手段，就一定能夠不斷提高教學質量。