如何轉化弱差生

教育教學中 ，面臨差生，雖是見慣不驚，卻也令人頭痛。但是，只要我們能善待他們，確能使他們有所進步。

一、差生形成的原因

（1）家庭環境差。這是差生形成的主要外部因素。這類學生父母常年在外，寄養在爺爺奶奶或親戚家中，即使父母在家也任由子女，甚至嬌生慣養，惡習滿身。

（2）心理素質差。這也是差生形成的主要內部因素。這類學生承受不了任何挫折，往往因一次或幾次失敗，漸漸失去信心。

（3）缺乏科學的學習方法。不會預習，不會歸納整理，不懂思考，不會自學，無良好的學習習慣。

（4）貪玩好耍。俗話說：“學在苦中求，藝在勤中練。”貪圖玩樂，沒勤奮好學的精神，能搞好學習嗎？

（5）生理缺陷。聽覺不靈、眼睛近視、手腳不便等也是造成個別學生學習差的主要原因。

二、根據差生產生的原因及中學生的年齡特征，促使他們進步

（1）多與家長溝通。要把學生培養成一代“四有”新人，必須建立學校、家庭、社會共為一體的教育網絡。與家長適時溝通，達成共識，創設良好的育人環境，使之養成良好的學習行為習慣。

（2）多給愛心。面對差生，首先要從培養師生感情入手，教師要多照顧輔導，少諷刺歧視，同時處處維護他們的自尊心，消除差生對教師的畏懼心理，使他們信任老師，從而建立相互信賴的良好的師生關系。

（3）多教給學習方法。教師不能一味的灌輸，要教會他們學習方法，“授人以魚不如授人以漁”，教會他們怎樣預習，怎樣觀察思考，怎樣鞏固復習，學會歸納整理，學會用知識解決實際問題，在玩中發現規律，逐步掌握科學的學習方法。

（4）多提供機會。教師在備課時就應有意識地為差生設計一些課堂活動的內容（有趣的操作、淺顯的問題、小難度的作業），讓差生在課堂上有問可答，有題可做，真正參與到學習知識的全過程中，真正表現自我，增強搞好學習的信心。

（5）多鼓勵表揚。我國許多特級教師的教育實踐也表明：多鼓勵、多表揚明效地轉化差生的教育方法。可見轉化差生的重要技巧也在于善于發現其閃光點，多鼓勵、多表揚，讓其體會成功的喜悅，樹立勤奮學習的信心。