淺談農(nóng)村幼兒園引入“安吉游戲”教學(xué)嘗試江蘇

摘 要：“安吉游戲”作為一種時(shí)尚的教育模式，已經(jīng)在海內(nèi)外顯現(xiàn)積極效應(yīng)，這說(shuō)明“安吉游戲”教育理念的先進(jìn)性。在農(nóng)村背景下引入“安吉游戲”教育模式，需要轉(zhuǎn)變教育認(rèn)識(shí)，因地制宜開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)策略，在具體探索中尋求“安吉游戲”更多的支撐點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安吉游戲；教育嘗試

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）01-0033-02

所謂“安吉游戲”，是指安吉幼兒園游戲教育的簡(jiǎn)稱。“安吉游戲”作為一種被廣泛借鑒推崇的游戲教育方式，已經(jīng)獲得了巨大成功。“安吉游戲”的教育理念是：“兒童在角色游戲中都是天生的編劇，在游戲過(guò)程中，孩子們游戲情節(jié)的轉(zhuǎn)換和想象替代越多，說(shuō)明孩子的能力得到的鍛煉越多，老師只需注意觀察，千萬(wàn)不要打擾他們的游戲。”在農(nóng)村條件下引入“安吉游戲”教育模式，不僅具有可行性，也是幼兒游戲教育的重要嘗試，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，尋求安吉游戲引入切口

“安吉游戲”推崇的理念是讓幼兒自己成為游戲的主宰者。這是現(xiàn)代幼兒教育的重要觀念突破口。幼兒年齡小，基本都是在家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)下參與游戲活動(dòng)的。一般情況下，都是教師設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容、游戲形式、游戲規(guī)則，幼兒根本沒(méi)有自己創(chuàng)設(shè)游戲的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這無(wú)疑限制了幼兒的自由發(fā)展。“安吉游戲”教育理念的先進(jìn)性，是值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的。農(nóng)村條件下的幼兒教育雖然各種教育教學(xué)設(shè)施比較差，但農(nóng)村有其自身獨(dú)特的環(huán)境因素，也為“安吉游戲”的安家落戶提供了重要契機(jī)。“安吉游戲”的核心理念是凸顯幼兒游戲的主體意識(shí)，與農(nóng)村幼兒辦學(xué)條件沒(méi)有直接聯(lián)系，這也為“安吉游戲”順利引入創(chuàng)造了條件。

安吉幼兒園大多都設(shè)有專門的大型游戲場(chǎng)地。如，歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、戶外建構(gòu)、農(nóng)家樂(lè)、小樹(shù)林、大腳丫池、廢舊工場(chǎng)、沙灘等，而在農(nóng)村幼兒園難以建設(shè)這樣豐富的大型游戲場(chǎng)所，所以，教師在引入“安吉游戲”時(shí)，需要從教育觀念角度入手，多學(xué)習(xí)幼兒游戲教育的理念，然后利用現(xiàn)有的幼兒教育資源，為“安吉游戲”順利植入創(chuàng)造條件。

二、因地制宜，豐富安吉游戲形式資源

“安吉游戲”有比較豐富的游戲形式和游戲材料，特別是游戲材料的選擇應(yīng)用，這是“安吉游戲”教育模式的重要特點(diǎn)。雖然安吉游戲有些材料是比較固定，但這些材料大多沒(méi)有被刻意設(shè)計(jì)過(guò)，這也給幼兒創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的游戲形式創(chuàng)造了良好的條件。幼兒有自由選擇游戲材料的權(quán)利，也有自由設(shè)計(jì)游戲的權(quán)利，教師一般不會(huì)干預(yù)幼兒的游戲行為，只要幼兒的游戲在安全范圍之內(nèi)，教師都會(huì)鼓勵(lì)幼兒自己去創(chuàng)設(shè)游戲形式。農(nóng)村背景下的幼兒教育，游戲材料有限是現(xiàn)實(shí)困難，但農(nóng)村有其自己獨(dú)特的自然環(huán)境：自然中的山山水水、草草木木，都是幼兒游戲材料的資源，教師要樹(shù)立因地制宜的教育原則，將現(xiàn)有的自然條件作為重要的教育優(yōu)勢(shì)，為幼兒主動(dòng)參與設(shè)計(jì)游戲創(chuàng)造更多的條件。

城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村也有農(nóng)村的特點(diǎn)，其實(shí)在幼兒游戲資源利用方面，農(nóng)村幼兒園并不落后。農(nóng)村自然條件能夠呈現(xiàn)出多元化的特征，如，夏天有小溪、冬天有雪地、春天有山花、秋天有稻田，每一個(gè)地方都有獨(dú)特的地理自然環(huán)境和人文文化背景，這些都是幼兒游戲可以直接借鑒的游戲資源。在小溪邊弄幾塊木板，就可以為幼兒創(chuàng)造豐富的聯(lián)想，幼兒也會(huì)在游戲中獲得更多個(gè)性感知。在綠油油的麥地里，幼兒會(huì)將這里看成是綠色的海洋，游戲創(chuàng)意自然迸發(fā)。教師要做個(gè)有心人，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有全面的調(diào)查，對(duì)幼兒生活認(rèn)知有一定的了解，這樣才能激發(fā)幼兒參與游戲創(chuàng)造的熱情。

三、多方學(xué)習(xí)，提升安吉游戲操作水平

“安吉游戲”教育模式的成功經(jīng)驗(yàn)是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，我們需要從不同角度不同維度展開(kāi)借鑒學(xué)習(xí)，安吉有安吉的教育環(huán)境，城鄉(xiāng)之間也存在許多不同，我們要成功移植“安吉游戲”教育模式，需要作出更多的努力和探索。首先，要建立一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，為成功引入“安吉游戲”教育模式創(chuàng)造物質(zhì)條件，教師是幼兒教育最重要的基礎(chǔ)因素，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)“安吉游戲”教育經(jīng)驗(yàn)有著十分重要的意義。其次，要制定多種形式的學(xué)習(xí)制度，“安吉游戲”教育模式發(fā)源于安吉，可以通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多方面學(xué)習(xí)“安吉游戲”的教育經(jīng)驗(yàn)。再者，要做好創(chuàng)新探索，發(fā)動(dòng)教師大搞技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐操作過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成農(nóng)村條件下特有的幼兒教育模式。

“安吉游戲”教育模式有深刻的文化底蘊(yùn)，我們?cè)诮梃b學(xué)習(xí)時(shí)，需要結(jié)合農(nóng)村特有的文化氛圍，這樣才能確保“安吉游戲”教育模式順利的引入。在具體操作過(guò)程中，還要關(guān)注幼兒家長(zhǎng)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，雖然農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有較高的文化素養(yǎng)，但對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)注度還是非常高的。在“安吉游戲”教育模式引入過(guò)程中，只有獲得幼兒家長(zhǎng)的廣泛支持，才能保證“安吉游戲”成功的植入。幼兒家長(zhǎng)往往可以為幼兒游戲提供重要的場(chǎng)地、器材資源，也為解決游戲器材、場(chǎng)地難的問(wèn)題提供了便利條件。

四、精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)安吉游戲嶄新升級(jí)

“安吉游戲”教育模式之所以取得巨大成功，其不斷的創(chuàng)新改革精神應(yīng)該是重要因素。“安吉游戲”倡導(dǎo)幼兒自我發(fā)展，并不是要削弱教師的主導(dǎo)作用。教師在游戲設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、安全保護(hù)等方面要發(fā)揮重要作用。農(nóng)村條件下的幼兒園環(huán)境，需要借助更多的自然條件參與游戲的設(shè)計(jì)，其復(fù)雜性和多樣性是顯而易見(jiàn)的。教師要對(duì)游戲開(kāi)展場(chǎng)地、游戲器材、游戲背景等情況進(jìn)行深入研討，還要引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲之中，并在幼兒展開(kāi)游戲時(shí)提供必要的幫助。這就要求教師要有更強(qiáng)的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。

農(nóng)村背景條件下，“安吉游戲”的引入需要教師進(jìn)行創(chuàng)新式設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。如，“冒險(xiǎn)島”游戲，教師可以將幼兒帶入小山坡上，并為幼兒提供一些游戲材料，紙箱子、繩索、塑料桶、氣球等，讓幼兒自己設(shè)計(jì)游戲形式，教師在必要的時(shí)候給出一些提示。幼兒會(huì)根據(jù)自己對(duì)自然環(huán)境的理解，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的游戲形式，如，有些幼兒會(huì)利用繩索在小樹(shù)上結(jié)網(wǎng)做成船帆，用紙箱子做成大船，用樹(shù)枝當(dāng)成船槳，模擬“海盜船航行”；有些幼兒會(huì)利用繩索和小樹(shù)，自制秋千，教師有必要給予一些技術(shù)支持和安全保護(hù)，幫助幼兒順利完成游戲活動(dòng)。幼兒的想象力是非常豐富的，在幼兒眼中，很多事物都存在著更多的想象空間，他們自己創(chuàng)設(shè)的很多游戲內(nèi)容也只有他們自己能夠明白，教師要給予足夠的理解和支持。

農(nóng)村幼兒教育有自身的特點(diǎn)，引入“安吉游戲”的教育模式，需要做好多方面的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。農(nóng)村有豐富的自然環(huán)境因素，可以為“安吉游戲”的引入提供足夠的游戲條件。教師要因地制宜開(kāi)發(fā)幼兒的游戲資源，結(jié)合“安吉游戲”的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)屬于我們自己的幼兒游戲教育模式，提升幼兒教育品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“安吉游戲”在農(nóng)村教育背景下的成功升級(jí)。