讓家長(zhǎng)開(kāi)放日“活”起來(lái)河北

摘 要：家長(zhǎng)開(kāi)放日是幼兒園開(kāi)展家園聯(lián)系的重要形式之一。若要讓家長(zhǎng)在開(kāi)放日發(fā)揮出主動(dòng)性、積極性，需要多增加一些互動(dòng)，給家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)做一些輔助性工作，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒多一些親子活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)全面參與到家園互動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)開(kāi)放日；家園合作；家園互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）01-0075-02

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)開(kāi)放日是幼兒園開(kāi)展家園聯(lián)系的形式之一。但在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與很多都是被動(dòng)參與。家長(zhǎng)雖然能夠來(lái)到班級(jí)，觀看孩子們的教育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，但有的家長(zhǎng)卻處于一種“游離”于活動(dòng)之外的狀態(tài)，原因是害怕干擾孩子的活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)們的地位也始終處于“溜邊型”。如此一來(lái)，家長(zhǎng)開(kāi)放日的教育價(jià)值沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束后，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行交流與反饋的家長(zhǎng)人數(shù)通常很少。這樣，家長(zhǎng)開(kāi)放日也就沒(méi)有達(dá)到想要的效果。如何讓家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，讓家長(zhǎng)開(kāi)放日“活”起來(lái)呢？

首先，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，應(yīng)多增加一些互動(dòng)的活動(dòng)，給家長(zhǎng)們更多參與的機(jī)會(huì)。如在家長(zhǎng)開(kāi)放日前一周，我們通過(guò)短信、家園聯(lián)系欄等形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集一些活動(dòng)所需材料，并借此向家長(zhǎng)說(shuō)明此次活動(dòng)的目的和意義，使家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)放日產(chǎn)生向往和期待，積極配合并參與到活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作中，提高參與的積極性。如在開(kāi)放日活動(dòng)前，在黑板上給家長(zhǎng)寫(xiě)上溫馨提示：“家長(zhǎng)您好，我們將于下周三舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。因我們要進(jìn)行小電話的制作活動(dòng)，請(qǐng)您為孩子搜集3～4個(gè)紙杯。這個(gè)活動(dòng)不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，還能提高孩子的社會(huì)交往能力，練習(xí)和同伴打電話。期待您的報(bào)名和參與，謝謝您的支持。”家長(zhǎng)們看到這樣的溫馨提示，會(huì)清楚活動(dòng)的目的和意義，并對(duì)開(kāi)放日活動(dòng)產(chǎn)生期待。

其次，活動(dòng)中，還要請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)揮主人翁的積極作用，做好活動(dòng)的輔助工作。如在進(jìn)行戶外活動(dòng)《好玩的呼啦圈》時(shí)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們布置活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備所需要的器材。在活動(dòng)前，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)們報(bào)名，積極爭(zhēng)做“家長(zhǎng)開(kāi)放日的志愿者”。家長(zhǎng)們都非常踴躍，因?yàn)樗麄冇X(jué)得在活動(dòng)中，能夠當(dāng)助教的角色，自己也很自豪。孩子看到自己的家長(zhǎng)和老師間默契配合，心理上也會(huì)更有安全感和滿足感，利于教師家長(zhǎng)、教師與幼兒、家長(zhǎng)與幼兒的親密的、融洽的感情的建立。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做好引領(lǐng)和示范者，如向家長(zhǎng)適時(shí)宣傳科學(xué)的教育理念，使家長(zhǎng)了解活動(dòng)的流程，也會(huì)更了解教師的辛苦。

再次，在開(kāi)放日活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一些親子制作活動(dòng)。如利用慶元旦的契機(jī)，我們開(kāi)展了“我型我秀”的活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展前，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集廢舊的材料，如報(bào)紙、包裝紙、紙袋等，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起發(fā)揮想象力和動(dòng)手操作能力，共同制作環(huán)保時(shí)裝。活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子需要有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作，制作完成后，孩子穿上環(huán)保服裝進(jìn)行表演。在每個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揮親子的智慧，提高親子的動(dòng)手與合作能力，而且家長(zhǎng)和孩子的參與熱情都很高，也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

總之，在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)前，需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行周密思考，做好詳實(shí)的活動(dòng)準(zhǔn)備，利用“邀請(qǐng)函”的形式發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性；在活動(dòng)中，將家長(zhǎng)們沒(méi)有目的單獨(dú)“看”的狀態(tài)調(diào)整為積極參與者，如，參與到活動(dòng)制作或擺放材料的任務(wù)之中，使他們從心中樹(shù)立起主人翁的意識(shí)，和老師統(tǒng)一教育理念和教育方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師要起到引領(lǐng)者的作用，不斷吸納家長(zhǎng)的資源和教育優(yōu)勢(shì)。在活動(dòng)后，教師主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解和把握家長(zhǎng)在活動(dòng)中的想法，以及一些好的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)能夠積極為班級(jí)發(fā)展及幼兒發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師要充分尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)成為朋友，讓孩子體驗(yàn)到教師與家長(zhǎng)的默契，這樣家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得主動(dòng)參與是快樂(lè)的，使家長(zhǎng)的自我價(jià)值感在開(kāi)放日活動(dòng)中得以綻放！