多元文化語境下的大學音樂教育研究

音樂教育的本質是集音樂文化的主體意識、行為體驗以及不同形態為一體，是一種文化的教育。音樂文化的形態告訴我們音樂教學是人類音樂文化的特殊表現形式，而且音樂教育是在音樂文化本體的基礎上顯示出來的，體現了音樂教育的文化內涵和意義。在多元文化的語境下，多元化的音樂教育就是最好的回應，而且，應該將本土的民族音樂文化作為重點。本文對多元文化語境下的大學音樂教育進行了研究。

近年來，人們的思想正在發生著巨大的變化，而且觀念也在不斷創新，多元化已經成為人們共同追求的目標，而且，隨著社會的不斷發展，多元文化將會逐漸成為社會當中的主流文化。同時，音樂文化也逐漸與多元文化相互結合起來，而且變得越來越重要。本文對多元文化語境下的大學音樂教育進行了研究。

一、多元文化語境下我國大學音樂教育存在的問題

1.忽略了本土音樂文化的教育。在我國的文化組成中，音樂教育占據了很大的一部分，從而形成了世界多元音樂文化教育。因此，音樂文化的傳播相當于文化之間的碰撞，不僅要積極引進其他民族的音樂文化，更要注重本土音樂文化的傳播。對于我國的聲樂文化來說，就是在西洋唱法的基礎上發展起來的，我國的音樂文化從古至今受到許多了阻礙，一些歐美、日韓等音樂文化不斷沖擊我國的音樂文化，和我國的音樂文化發生沖突，但是我國的人們卻認為非常新鮮，因此，對于其他民族的音樂文化盲目追求、效仿，從而忽略了本土的音樂文化。本土音樂文化是一個國家音樂教育的基礎，一旦丟失就相當于丟失了音樂的靈魂，因此，一定要注重本土文化的傳播。

2.在音樂教育中存在二元論的想法。因為我國的音樂文化曾經處在相對落后的時期，因此，二元論的思想對我國的人們產生了非常嚴重的影響。在二元論的思想中，他們認為西方的音樂文化比我國的音樂文化優秀，這錯誤的觀念一直存在人們的印象中和思想中，可見二元論對我國音樂文化的沖擊有多大。因此，在多元文化語境下進行大學音樂教育時，一定要排除二元論對大學音樂的教育，使我國大學音樂文化的教育在多元文化語境下進行良好的發展。

3.音樂教師的多元文化水平有所欠缺。目前，教師在進行大學音樂文化的教育時，基本上都是將西方的音樂文化作為教育的中心，沒有充分認識到多元文化語境下音樂文化教育的理念，比如在課程的設計上就存在很多的缺點。在進行聲樂課程的設計時，大多數是以鋼琴的伴奏為主，而且缺少連續性。

二、加強多元文化語境下大學音樂教育的措施

1.改變傳統的教學理念。對于大學的音樂教育來說，要想積極開展多元文化語境下的音樂教育，必須要改變傳統的教育理念，不能將注意力全部放在古典音樂上面，因為古典音樂只是世界上多種音樂當中的一種而已。因此，必須要拓寬音樂視野，將注意力放在不同時期的不同音樂上面，多多學習各種風格的音樂，這也是在多元文化語境下開展多元文化音樂教育的關鍵。在這個階段當中，不管是學校還是教師，都要積極的建立屬于自己的多元文化音樂教育理念，不僅要注重和國際音樂之間的結合，還要注重與不同民族音樂之間進行深層次的交流和合作，不斷吸取其他音樂當中的精華，并且融進我國大學的音樂教育當中，從而使我國大學音樂教育更具活力，促進音樂教育的發展。

2.完善多元文化語境下大學音樂教育的課程的體系。對于多元文化語境下的大學音樂教育來說，主要包括各個民族的音樂文化教育，不僅要不斷學習外界的音樂文化，還要注重培養我國的本土音樂文化；不要只注重學習傳統的古典音樂，更要注重各個國家的音樂文化發展和流行音樂的發展。在進行多元文化語境下大學音樂課程的設置時，首先，要增加世界性的音樂文化。在設置大學音樂教育的課程時，不僅要加強引導學生對世界音樂和民族音樂概念的理解和認識，還要對其具有代表性的民族音樂進行學習。比如，一些亞洲音樂、拉丁美洲音樂等。在了解不同國家的音樂文化時，深刻理解音樂的創作背景，從而置身其中，更好地進行音樂文化的學習。其次，要注重本土音樂文化的教育，由于我國是一個多民族的國家，因此學生要學習的會更多，教師一定要完善課程體系，既要提升學生對國外音樂文化的認識，也要使學生充分了解本土音樂文化。

3.促進教師的多元文化水平。隨著社會的不斷發展，各國之間的文化也在逐漸的交流和融合，并且正在向著多元化的方向發展，所以，教師一定要具有多元的文化水平，只有這樣，才能在多元文化語境下更好地進行大學音樂的教育。因此，學校和相關部門一定要采取有效的措施來提升教師的多元文化水平。第一，定期地對教師進行培訓，使教師的素質不斷提升；第二，為教師之間提供交流的機會和平臺，實現教師之間的優勢互補，從而在不同方面提升教師的多元文化水平；第三，教師在進行大學音樂教育時，應該充分注重民族音樂的文化，加強學生對我國傳統音樂的好感度，提升對傳統音樂的學習興趣。

在多元文化語境下，大學開展多元文化的音樂教育是適應時代的要求。多元文化的音樂教育在教育改革中屬于一項重要的組成內容，在某種程度上解決了傳統音樂教育中單一性的問題，從而使音樂教育變得更加多元化、系統化，有了更加明確的發展方向。但是，在探索的過程中肯定會出現一些問題，一定要積極的應對，使多元化文語境下的大學音樂教育向著全新的時代發展。

參考文獻：

[1]黃靜.多元文化視域下的大學音樂教育分析[J].藝術科技，2015，04：263-264.

[2]岳丹.淺談多元文化視域下的大學音樂教育[J].金田，2014，04：267.

（作者單位：遼寧省大連大學音樂學院）