初中物理實驗教學策略探討

隨著新課改的提倡我們還原學生的主體地位，鼓勵他們積極動腦思考、勤于動手實踐的共同參與知識生成和發展過程的新型教學模式。因此，物理老師必須不斷提高自身的實驗本領，注重實驗教學，突出實驗效能，探索實驗教學的有效途徑，才能真正落實新課標要求，更好地提高物理課堂效益。下面結合我在實驗教學中積累的經驗，談談自己的一些體會和做法，與大家共同交流分享。

一、利用實驗教學，引導學生掌握探究方法

實驗教學本身滲透著科學方法的教育，學生從學習物理知識就已經開始接觸實驗方法。例如：在研究焦耳定律中電流通過導體產生的熱量與通過導體的電流、電阻、時間三者之間的關系時，教師要突出實驗過程，利用“控制變量法”讓學生掌握控制其他量不變，研究其中一個量與生熱劑變化的關系。又如“轉換法”在學習聲音的產生時可讓學生明顯觀察揚聲器運動情景。當然探究的方法還有許多，學生只有掌握了科學的探究方法，才能增強探究能力，更好解決新問題。

二、在練習題講解中穿插實驗，以活躍課堂氛圍

在物理學科的教學中，強調對學生在習題方面的訓練，但據心理學研究表明，人在長時間練習之后會發生“高原現象”。所謂高原現象，即當練習達到一定的時間后，練習效果不再隨練習時間增加而進一步提高。由于長時間的練習，練習者的興趣降低，影響積極性或創新精神的發揮。這一研究結果對教學的意義是：如果我們使用傳統的灌輸式方法，學生大部分信息只能通過聽的渠道獲得，即使教師再怎么激情四射，學生那里也是收效甚微的。要獲得對客觀事物更好的認知效果，多種感官必須協同活動才能完成。所以可以的話，在適宜的習題訓練時通過一些實驗來講解，盡可能地調動學生的多種感官，才能有效地、全面地使學生吸收教師傳遞的教學信息。

三、鼓勵學生自主探究，培養學生的創新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創新能力的培養。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經歷實驗過程，對未知結論的探索、激發學生的思維狀態，認識到這些物理實驗反映的物理本質，從而認識并形成正確的物理規律，培養學生的創新意識。例如，在探究“浮力的大小等于什么”的實驗中，我首先讓學生思考：放入水中的乒乓球，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上不動的過程中，它受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水中的體積怎樣變化？從而讓學生對“浮力的大小與什么有關”做出猜想和假設，并進一步設計實驗進行探究、分析論證并嘗試改進實驗方案。在實驗探究活動中讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經歷科學探究過程，不僅得出了影響浮力大小的因素，更重要的是讓學生們逐步樹立科學方法的學習和科學世界觀。

四、充分體現實驗報告的價值

實驗報告是建立在動手基礎上的，把學生的做實驗的能力發揮到最大程度，將實驗的步驟逐一進行整理、在數據上進行個性化處理、追蹤誤差產生的根源并將進行實驗所得出的經驗以書面的形式進行整理并提出改進意見。這條必經之路是學生將理論聯系實踐的真理之路。教師所需要做的就是在學生得出的實驗報告的基礎上，以實驗報告的反饋信息為依據，把學生實驗過后所得到的事實結果作為直接助力，把學生的思想和觀念引向新的突破點。這對教師的授課方式也有了一定的要求，需要教師結合教學工具進行更進一步的形象化教學。

五、開展形式多樣的課外活動，拓展物理實驗創新途徑

為了從多方面培養學生探索物理的興趣并增強學生的動手和實驗創新能力，我還組織開展了形式多樣、內容豐富的課活動，其中每學期根據所學物理知識針對性地開展研究性學習和綜合實踐活動是重要活動之一。如學習噪聲后，我組織學生到工廠了解、體驗噪聲危害，分析噪聲的產生原因，討論減弱噪聲的方法；學習能源的可持續利用后，及時組織學生走訪了解了通常家庭的節電情況、太陽能熱水器的普及情況，通過實驗探究并提出了節電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會根據教學內容及時組織學生在課外完成一些小制作比賽，如在學習光學后組織學生制作照相機模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座，開展科技制作、小發明、實驗操作比賽等活動。通過活動的開展，使學生在活動中動手又動腦，激發了斗志，磨煉了意志，培養了自主探究、創新的意識和習慣、發展了學生創新的能力。

新課程改革下的物理實驗教學，還有很長的一段路要走，需要廣大教師努力的探索和研究，在探索中進步，在總結中完善，不斷地完善自我。同時，在物理實驗教學中要注重以學生為主體、教師為客體，實驗為主、傳授為輔的物理實驗教學模式，不斷更新教學觀念、積極采用多種不同的實驗教學方式，才能從根本上激發學生學習物理實驗的熱情，培養學生的學習興趣，提高初中物理教學效率。

（作者單位：江蘇省泗陽致遠中學）