小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化因素及交際能力培養(yǎng)

眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的，其中涉及的影響因素也是比較多的，為了一種交流工具，要了解文化背景才能夠促進(jìn)交流溝通。本文主要針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因素及交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)?shí)際教學(xué)有一定的幫助作用。

語(yǔ)言是人們獲取信息的主要途徑，同時(shí)也是參與社會(huì)交際的重要工具。作為一種下意識(shí)的活動(dòng)，語(yǔ)言對(duì)于人們的生活有著重要的影響。每個(gè)國(guó)家都擁有不同的語(yǔ)言，要想真正的了解一種語(yǔ)言，其背后的文化內(nèi)涵也是值得研究的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候也是一樣，習(xí)慣了自己的母語(yǔ)，接觸到另外一門(mén)語(yǔ)言的時(shí)候，要考慮到這個(gè)國(guó)家的文化背景才能夠更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言，達(dá)到熟練交流的程度。

一、創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在以往的教學(xué)過(guò)程中，通常采用的是創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中為了讓學(xué)生更好地了解語(yǔ)言背后的文化因素，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境。多媒體是一個(gè)很好的教學(xué)輔助工具，利用多媒體的功能，可以展示文字、圖片、視頻等多種形式的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)言交流的氛圍，語(yǔ)言在相應(yīng)的背景環(huán)境中會(huì)更有影響力，在當(dāng)前這個(gè)信息交流頻繁的社會(huì)中，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)感受其中包含的文化內(nèi)涵，通過(guò)文化情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言交際是一種有效的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)輔助工具的作用，創(chuàng)造出生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分的融入語(yǔ)言背景當(dāng)中來(lái)，感受到英語(yǔ)這一語(yǔ)言環(huán)境，在比較自然真實(shí)的條件下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以給學(xué)生播放一段英語(yǔ)影視視頻或是對(duì)話視頻等，通過(guò)視頻當(dāng)中西方式的交流方式以及西方幽默形式來(lái)更好地了解這一國(guó)家的風(fēng)土人情，比較常見(jiàn)的就是英國(guó)人見(jiàn)面常以天氣作為話題的切入點(diǎn)“What a sunny day！”以當(dāng)天的天氣來(lái)作為話題的引入點(diǎn)，也是互相表示友好的一種形式，這也是西方文化的一種體現(xiàn)，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)感受語(yǔ)言文化背景，身臨其境般的感受語(yǔ)言交流的氛圍，通過(guò)觀看這些相關(guān)的視頻資料，感受文化背景之后，學(xué)生也想要嘗試這樣的交流方式，刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

二、文化差異對(duì)比，感受不同的語(yǔ)言意境

東西方文化是存在一定差異性的，學(xué)生一貫按照漢語(yǔ)語(yǔ)言的思維模式來(lái)學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際生活當(dāng)中也生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，所以說(shuō)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候常常不適應(yīng)這樣的思維模式，這種問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是因?yàn)閷?duì)東西方文化的差異性了解不清楚造成的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生清楚的了解這些語(yǔ)文差異，感受不同的語(yǔ)言意境，這樣才更有利于學(xué)生的正確表達(dá)。其實(shí)，在很多方面東西方的語(yǔ)言都存在著一定的差異，只是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有注意到而已，教師可以將這種文化差異進(jìn)行對(duì)比，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文化背景的不同對(duì)交流意境造成的影響。比如，在中國(guó)“你先走”是一種正確的思維模式，但是按照英語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)就是“go after you”這種方式來(lái)表達(dá)，學(xué)生一開(kāi)始可能不習(xí)慣這樣的表達(dá)方式，在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，需要逐漸學(xué)習(xí)和熟悉這一思維模式才能夠正確的表達(dá)和交流。另外一些詞語(yǔ)的意思也發(fā)生了改變，比如在漢語(yǔ)中“狗”一般都是貶義的形容一個(gè)人或一種態(tài)度，如“狗腿子，狗眼看人低”等，但是在英語(yǔ)表達(dá)中卻不一樣，“l(fā)ucky dog”就是幸運(yùn)兒的意思，表示對(duì)人的祝福，如果按照漢語(yǔ)表達(dá)的思維來(lái)表達(dá)的話就會(huì)完全的改變意思，通過(guò)這樣的對(duì)比分析，學(xué)生能夠更好地感受不同的語(yǔ)言情境，從而更加正確的表達(dá)和交流。

三、能力全面訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)訓(xùn)練要多方面的開(kāi)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都不能放松，并且還要結(jié)合實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力進(jìn)行分析。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言文化因素對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中才能夠得到更好的鍛煉和提升。教師可以給學(xué)生安排一些特殊的教學(xué)任務(wù)，比如，在實(shí)際生活中尋找外國(guó)朋友，和他們進(jìn)行對(duì)話交流，并且寫(xiě)下自身的感受和心得。大多數(shù)學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，只是在考試的過(guò)程中能夠取得好的成績(jī)，但是一旦到了實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候就不敢交流，導(dǎo)致口語(yǔ)能力以及交際能力都不是很好。教師布置這樣的實(shí)踐任務(wù)是為了鍛煉學(xué)生的膽量，同時(shí)讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且彌補(bǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漏洞。首先學(xué)生要進(jìn)行尋找，找到外國(guó)朋友之后要勇敢地打招呼，并且迅速找到交流對(duì)話的話題，進(jìn)行溝通交流，可以用這樣的話題來(lái)詢問(wèn)“What customs in the West？”在交流的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些西方的文化知識(shí)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后會(huì)獲得很大的成就感，并且有可能在這一過(guò)程中結(jié)交新的朋友，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著非常大的幫助作用，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生交際能力的提升。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意滲透文化教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的語(yǔ)言文化背景，通過(guò)文化差異的對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)言交流意境，并且對(duì)學(xué)生的交際能力進(jìn)行實(shí)際培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市迎賓路小學(xué)）