淺談小學(xué)英語禮儀文化教育實(shí)踐

禮儀是文化道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，我國(guó)一個(gè)擁有幾千年歷史的文明古國(guó)，禮儀文化教育是我國(guó)教育中十分重要的部分，每門學(xué)科都融入了有關(guān)禮儀教育的有關(guān)內(nèi)容，英語學(xué)科也是如此。小學(xué)英語老師在展開教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重知識(shí)教學(xué)與禮儀文化教學(xué)。我國(guó)漢語與英語在禮儀文化上有著很大的不同，因此老師應(yīng)當(dāng)小學(xué)英語禮儀文化教學(xué)。本文對(duì)小學(xué)英語禮儀文化教學(xué)展開了簡(jiǎn)要的分析。

對(duì)小學(xué)生展開禮儀教育，建立我國(guó)良好的禮儀形象，為我國(guó)培養(yǎng)出文明禮貌的人才是非常必要的。禮儀教育是英語教學(xué)中的關(guān)鍵部分，新課程改革強(qiáng)調(diào)禮儀應(yīng)當(dāng)通過每門學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐展開有效的融入，從而培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。小學(xué)生年紀(jì)尚小，其思想尚未成熟，價(jià)值觀、人格等方面也沒有成型，教育小學(xué)生文明禮儀具有遠(yuǎn)大的意義。

一、建立教學(xué)情境，融入禮儀文化教育

小學(xué)英語教材內(nèi)容通常相對(duì)簡(jiǎn)單，與小學(xué)生的生活息息相關(guān)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用課文的內(nèi)容。在上課時(shí)融入禮儀文化教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀。比如，老師在講解“How are you？”“Fine，thank you，and you？”“How do you do.”“Good morning/afternoon.”等禮貌用語時(shí)，可以運(yùn)用這些內(nèi)容建立有關(guān)的教學(xué)情境，讓小學(xué)生潛移默化的掌握文明禮儀精神，并在日常交際中靈活運(yùn)用。例如，老師在展開教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好與上課內(nèi)容有關(guān)的照片，再引導(dǎo)學(xué)生與老師展開有關(guān)的場(chǎng)景對(duì)話。老師可以問學(xué)生：“What pictures are you ready？”學(xué)生們會(huì)說道：“This is my photo.”引導(dǎo)學(xué)生描述自己所展示的照片，并說道：“Oh，it is very nice.I like it.”之后再把學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組相互介紹自己的照片，教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用禮貌用語。

二、利用中英文化差異，融入禮儀文化教育

老師在教學(xué)過程中可以利用節(jié)日等內(nèi)容融入文明禮儀教育，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。例如，老師在講解節(jié)日的有關(guān)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握Happy New Year中國(guó)人講究吃餃子，寓意團(tuán)友；在Mar.8th Women’s Day時(shí)應(yīng)當(dāng)祝媽媽節(jié)日快樂；在The Qingming Festival時(shí)應(yīng)當(dāng)教育小學(xué)生尊重長(zhǎng)輩；在Teacher’s Day應(yīng)當(dāng)祝老師節(jié)日快樂。老師在英語課上可以利用這些常見的節(jié)日融入禮儀文化教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生建立崇高的道德品質(zhì)。此外，還可以運(yùn)用我國(guó)的經(jīng)典諺語來激勵(lì)小學(xué)生，從而提高其文明意識(shí)，陶冶其情操。比如，教會(huì)小學(xué)生Union is strength的含義，教導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互團(tuán)結(jié)、相互合作。在老師講解到動(dòng)物園的有關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以通過多媒體展示有關(guān)視頻給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生掌握：Don’t pick flowers.Don’t leave litter等，這樣在不知不覺中提高了小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)禮儀文化教學(xué)的實(shí)施。文明禮儀是無處不在的，老師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種諺語來對(duì)小學(xué)生展開有關(guān)的禮儀教學(xué)，達(dá)到提高禮儀教學(xué)效率的目標(biāo)。

三、在講解英語知識(shí)時(shí)，融入禮儀文化意識(shí)

老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生講禮貌，因?yàn)椤岸Y貌原則”在跨文化交際中是十分重要的。倘若交流的雙方文化背景相差甚遠(yuǎn)，即便是禮貌的話語也可能帶來不好的影響。因此在跨文化交際中，文化背景顯得尤其重要。老師在講解課文知識(shí)過程中應(yīng)當(dāng)融入禮儀文化意識(shí)。例如，老師在講解Food and drink過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語國(guó)家的飲食習(xí)慣與相關(guān)禮儀。掌握starter、soup、main course、dessert、drink等知識(shí)，然后與我國(guó)餐飲文化相比較，我國(guó)餐飲文化并不復(fù)雜，然而卻有著豐富的酒文化。老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解中西餐飲文化間的差異，比如我國(guó)人民用筷子就餐，而英國(guó)人用刀叉。并且教導(dǎo)學(xué)生在吃飯過程中注意禮儀，比如請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座、吃東西時(shí)不能發(fā)出聲音等等。這樣小學(xué)生不但可以掌握中西飲食文化的差異，又學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)怎樣注重餐桌禮儀。又例如，老師在講解Clothes過程中，不僅應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生各種顏色用英語怎么說，各種服裝用英語怎么說，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握穿著禮儀等。

禮儀文化教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的部分，老師應(yīng)當(dāng)充分利用課本中的文明禮儀內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)方式將禮儀文化教學(xué)融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)小學(xué)生展開禮儀文化教學(xué)不僅培養(yǎng)了其語言知識(shí)水平，還提高了其道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校）