小學信息技術教學中良好行為習慣培養的策略探微

信息技術素養成為當今小學生的一項必備素養，信息技術作為一門培養學生信息素養為核心的綜合實踐活動，為學生適應瞬息萬變的信息生活和有效的終身學習提供了可能，更為國民科技素養的提高、國家自主創新水平的提升奠定了堅實基礎。培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。”為了有效提高學生信息技術知識與基本技能，我們要在信息技術教學中以良好行為習慣的培養為契機，在行為習慣養成中涵養學生的信息技術素養。筆者在多年的信息技術教學實踐中，摸索出學生良好行為習慣培養的策略。

一、奇趣情境中認知規范

行為習慣的養成一般從認知規范開始，信息技術作為一門與眾不同的信息獲得、利用與開發的具有較高科技含量的課程，既有趣、新穎，又具有特定的操作規范要求，為了讓學生從小養成良好的信息技術學習習慣，我在情境教學中引導學生認識感知操作規范。

良好的學習行為習慣可以幫助學生踏上成功的捷徑，不良的習慣會阻礙目標的實現，興趣的力量是無限的，我在激發學生信息技術學習興趣的同時逐步培養學生各方面的行為習慣。在教學中，我利用信息技術的獨特優勢，結合具體教學內容創設奇妙有趣的情境，以趣激情，滲透規范。例如，為了使學生懂得正常開關機的重要性，養成正常開關機的習慣，我在教學《操作計算機》一課時，首先在計算機中播放了MTV，運行了FLASH動畫，計算機的超強的功能讓學生大開了眼界，一下子激發起學生的學習興趣和熱情，正當學生看得起勁時，我不小心觸碰了關機鍵，生動有趣的畫面一下子消失了，我連忙向學生打招呼：對不起，剛才是老師不小心觸碰到電腦的開關，將電腦關機了。于是，我又重新打開開機按鈕，邊等待邊教授學生如何開機，好不容易才將電腦打開，但是剛才的動畫都沒有了，我告訴學生：老師剛才的舉動屬于非正常關機，這樣不僅會關閉原先打開的程序，還會影響開機速度，甚至會造成計算機的損壞，我們以后要正常關機，也就是要將原來打開的程序先一一關閉，然后再點擊“關閉”按鈕，關閉計算機。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”奇趣的學習情境，激起學生對計算機的好奇心理，利用學生迫不及待想要親手操作計算機的心情，吸引學生注意，初步接觸認知相關操作方法要求，播下科學的種子。

二、標兵引領中認同行為

西塞羅認為：“習慣能造就第二天性。”在信息技術教學中，部分學生操作自由散漫，既降低了學習效率，還養成不良的行為習慣，為今后良好的發展埋下了隱患。在教學中，我通過科學示范、標兵引領，使學生在觀摩、行動中認同規范行為。

信息技術課堂中有許多嚴格的要求，如遵守計算機房的各項規章制度，掌握上機操作要領和基本技能，不做與操作內容無關的事等。其中最為關鍵的是科學正確的上機操作，如不能用手觸摸顯示器，不能隨意拉動鍵盤等。為了促使學生自覺認同規范，養成良好行為習慣，我首先給學生做好演示，然后再請優秀學生示范領路。例如，操作鍵盤是學生使用電腦的基本技能，正確的操作指法和良好的鍵盤使用習慣是學生的基本信息素養，在教學三年級《操作鍵盤》中，我在組織學生認識、熟悉鍵盤中各個鍵的名稱和功能后給學生示范介紹指法，接著，我讓學生自行練習使用鍵盤，在學生練習使用鍵盤的過程中，我發現了一部分學生在使用鍵盤時習慣不太好，時不時地拉動鍵盤，甚至用力任意亂敲打，為了改變他們的不良行為，我邀請幾個操作規范的學生現場表演，通過他們的標準示范給全體學生以引領，并趁機介紹了隨意拉動鍵盤以及用力敲打鍵盤的危險和危害，使大家懂得良好操作行為的重要意義，養成良好的操作意識。

愛默生說過：“習慣是一個人思想與行為的領導者。”為學生樹立學習標兵，發揮標兵的正能量，正向領導和帶動全體學生認同操作規范，養成良好行為。

三、協同共進中內化習慣

集體是潤澤習慣的溫床，良好行為習慣的養成離不開與他人的協作行動，規范在長期的合作共進中潛移默化地得以內化為習慣。

為了使學生將信息技術操作規范內化為習慣，我經常采用小組合作競技的教學方式，發揮利用團隊的力量，在合作中互幫互助，協同共進，促使他們養成良好的行為，在同伴的督促和影響下，潤物無聲地內化為自覺習慣。譬如，在四年級信息技術教學過程中，我發現由于部分學生對電子游戲的癡迷，導致他們在學習中不認真聽講，時常偷玩游戲，以致不能及時有效地完成學習任務，導致學習效率下降。于是，我就專門組織開展了一次游戲競技比賽，讓孩子們痛痛快快地玩一回游戲，在玩游戲的過程中我要求小組成員之間互相協作，比一比哪個小組會團結合作，在游戲結束后，我大張旗鼓地表揚了獲勝小組，夸獎了他們組內成員具有較強的集體榮譽感，每個人都有主人翁意識，能夠為了集體的榮譽而凝心聚力。孩子們聽了喜氣洋洋、心花怒放，接著，我借機說：“我們在今后每項學習活動中也要像玩游戲一樣緊密合作，發揚集體主義精神，同伴之間互相監督遵守課堂紀律，服從命令聽指揮，共同養成良好的習慣。”孩子們在我的鼓勵下，在今后的學習活動中互相監督，共同促進，自覺內化為良好習慣。

拿破侖說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣。”我認為：“播下一種良好習慣，必將收獲成功。”讓我們在信息技術教學中專注于行為習慣培養，引領學生從認知到認同，最終內化為習慣，為信息技術素養的提升鋪就星光大道。

（作者單位：江蘇省南通市如皋市

下原鎮下原小學）