如何構(gòu)建簡(jiǎn)約初中信息技術(shù)課堂

在新課改的大背景下，雖然我們打破了傳統(tǒng)教學(xué)，擺脫了“滿堂灌”的講授模式，但是很容易走進(jìn)新的“誤區(qū)”，在吸取以往教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，過分借鑒新模式，讓課堂陷入“純活動(dòng)”的困境中。為了有效避免這一問題，我們要從根源著手，致力于“簡(jiǎn)約”課堂的構(gòu)建，即目標(biāo)簡(jiǎn)約、內(nèi)容簡(jiǎn)約、過程簡(jiǎn)約，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、思考探究，在穩(wěn)步提升中實(shí)現(xiàn)自我突破。

一、目標(biāo)簡(jiǎn)約，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生有效掌握

目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，通常一節(jié)課40分鐘，看似不短其實(shí)很緊張，不僅要導(dǎo)入、講授，還要探究總結(jié)，學(xué)生一節(jié)課集中注意力的時(shí)間很有限，一般是在上課后的20到25分鐘，在這段黃金時(shí)間里，我們要有計(jì)劃地教學(xué)，確保目標(biāo)的推進(jìn)。

鑒于以上考慮，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，盡可能地使目標(biāo)簡(jiǎn)約，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生清楚要學(xué)到什么程度，以此加強(qiáng)探究活動(dòng)的目的性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)引入“三維目標(biāo)”，建立知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的橋梁，讓學(xué)生在不斷地探究中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)科的提升。需要注意的是，“三維目標(biāo)”雖然是一個(gè)整體，但不能一蹴而就，需要借助小目標(biāo)一步步完成。比如，在講《上網(wǎng)獲取信息》一課時(shí)，我就采用了此方法，利用簡(jiǎn)約的小目標(biāo)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。首先，我會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)讓其掌握基本的搜索方法，在其探究完成的過程中進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，然后我就引導(dǎo)其把有用的信息、網(wǎng)頁保存下來，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此外，我會(huì)把一些學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣落實(shí)到實(shí)踐中，一方面，讓其具備良好的科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的開展；另一方面，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)道德觀念，確保其良好價(jià)值觀、人生觀的形成。這樣，不僅學(xué)生能在課堂上掌握更多的知識(shí)，我們的教學(xué)也能實(shí)現(xiàn)有效性。

由此可見，信息教學(xué)中簡(jiǎn)化目標(biāo)是很重要的，可以有效避免“理論講授”和“純活動(dòng)”兩個(gè)極端，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自由探究，有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能力的挖掘。

二、內(nèi)容簡(jiǎn)約，注重層次，促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)

在以往的教學(xué)中，很多老師習(xí)慣“照本宣科”，一味地理論傳輸，忽視了學(xué)生的主體作用，隨著新課改的推進(jìn)，教師意識(shí)到了該做法的弊端，著手改善，積極轉(zhuǎn)變觀念，充分運(yùn)用教材。很快就走入了另一個(gè)極端，沒有考慮學(xué)生認(rèn)知，準(zhǔn)備了很多的內(nèi)容讓學(xué)生探究，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變重，看得多，學(xué)得少，能有效掌握的少之又少，課堂效率提不上去。

針對(duì)以上問題，我們要立足實(shí)際，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化。第一，內(nèi)容要“少”，在不多的基礎(chǔ)上做到精致，與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，相互滲透；第二，內(nèi)容要“豐”，講究的可學(xué)性，最好能實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)多種路徑，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散；第三也是最重要的，就是內(nèi)容要“優(yōu)”，教學(xué)時(shí)注重內(nèi)容的層次性，確保學(xué)生有效吸收。具體實(shí)施時(shí)，我們要緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，有側(cè)重、有層次地教學(xué)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，點(diǎn)到即可，布置學(xué)生自學(xué)記憶，對(duì)于一些難點(diǎn)，我們就要花工夫引導(dǎo)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)著重探究。比如，我在教學(xué)Excel一課時(shí)，就會(huì)拎出兩個(gè)重點(diǎn)來講：1.啟動(dòng)Excel的方法2.認(rèn)識(shí)并且掌握Excel的窗口，掌握了這兩點(diǎn)，學(xué)生才能充分地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)Excel的重點(diǎn)。再比如，在講“用ACDSee瀏覽圖片”一課時(shí)，我會(huì)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，借助“正眼看圖”“縮放自如”“色彩繽紛”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真切感受到ACDSee瀏覽圖片的好處，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課堂最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)趣味活動(dòng)來收尾，讓學(xué)生選擇喜歡的圖片設(shè)置成QQ頭像，并做一些調(diào)整，進(jìn)一步體會(huì)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。這樣的活動(dòng)很受學(xué)生的歡迎，不僅能檢驗(yàn)其上課效率，還能促進(jìn)其學(xué)以致用，一舉兩得。

由此可見，教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要一步，既考慮到了課堂容量和教學(xué)進(jìn)度，又滿足了學(xué)生的探究興趣，讓其在實(shí)踐中提升。

三、過程簡(jiǎn)約，鼓勵(lì)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生突破提升

受惠于新課改，我們擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的“模式”，走入了“探究”教學(xué)，但就目前的情況來講，很多教師在教法上上過分借鑒，夸大了實(shí)踐探究的作用，投入了大量的時(shí)間讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)，連一些細(xì)節(jié)都不放過，導(dǎo)致學(xué)生課堂任務(wù)堆積，經(jīng)常出現(xiàn)完成不了的現(xiàn)象。

為此，我們就要實(shí)現(xiàn)過程的簡(jiǎn)約，緊扣教材內(nèi)容大膽地簡(jiǎn)化，將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容縮減為幾個(gè)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，針對(duì)不懂的問題深入剖析，在促進(jìn)問題解決的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身能力的培養(yǎng)。我們可以適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生討論交流，借助分享互動(dòng)促進(jìn)思維發(fā)散，推動(dòng)問題的解決，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散。開展探究的目的是解決學(xué)生的難題，幫助其攻克“不懂”的地方，鑒于這一考慮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要有所側(cè)重，對(duì)于一些“細(xì)枝末節(jié)”就可以一帶而過，讓學(xué)生自主完成，而對(duì)于一些大環(huán)節(jié)，我們就要著重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，深化其認(rèn)知。比如，我在教學(xué)“用ACDSee瀏覽圖片”時(shí)就采用了以上方法，通過三四個(gè)探究環(huán)節(jié)的設(shè)置完成整節(jié)課的任務(wù)，效果很好。

由此可見，教學(xué)過程的簡(jiǎn)約不僅能提高課堂效率，還能促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓其在自主探究的同時(shí)能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，“簡(jiǎn)約”課堂的構(gòu)建是促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，不僅能提升課堂效率，改善教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，我們要深刻意識(shí)到一點(diǎn)：教學(xué)的有效不在于活動(dòng)的數(shù)量，也不在于內(nèi)容的細(xì)致，而在于學(xué)生認(rèn)知的需求，懂得啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)才是有效的。

（作者單位：江蘇省射陽縣四明初級(jí)中學(xué)）