新理念下美術(shù)有效教學(xué)探索

每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這就需要教師在教學(xué)中采取有效的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動(dòng)。回顧和觀察美術(shù)教學(xué)的種種情景，要求的直接指向是：我們?cè)鯓硬拍茏龅礁坝行А保繉?duì)此，有必要重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教育和教學(xué)的意義，了解美術(shù)教學(xué)應(yīng)該教些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么。那么如何有效地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？我有這樣的幾點(diǎn)看法：

一、在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

“游戲”是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，能滿足他們愛玩好動(dòng)的需求。所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成分，利用游戲教學(xué)來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如我在教學(xué)二年級(jí)《水墨游戲》一課中，為了突破傳統(tǒng)枯燥的水墨畫教學(xué)，我有針對(duì)性地結(jié)合音樂設(shè)計(jì)了游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)，誘發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一個(gè)游戲“隨著線條來跳舞”，分別播放了一段舒緩的輕音樂和一段輕快的爵士音樂，學(xué)生在親身感受兩段不同節(jié)奏的音樂中產(chǎn)生了愉悅的體驗(yàn)，不由自主地跟著跳起了舞，在空中用雙手劃出美麗的線，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作靈感。我“趁熱打鐵”，播放了歡快的《賽馬曲》，讓學(xué)生在熱烈歡樂的氛圍中，聽著音樂畫墨線，學(xué)生一邊感受馬蹄聲馳騁草原的音樂形象，一邊在紙上富有激情地作畫，并在游戲中不知不覺地體會(huì)到墨色變化，創(chuàng)作了一幅幅形象生動(dòng)的畫面。在熱烈歡樂的游戲氛圍中，學(xué)生活躍的思維沖破了教師提供的領(lǐng)域，長(zhǎng)出想象的翅膀，在無垠的時(shí)空中自由地翱翔。

二、充分利用教學(xué)資源，在活躍的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣

在玩的過程中享受快樂愛玩是孩子的天性，教師要積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)行探索性玩耍，創(chuàng)造玩的條件，使其享受玩帶來的快樂，將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠螒颍缰橇尨稹⒅v故事、變魔術(shù)等。在書中看到一位老師的《色彩的世界》一課是這樣導(dǎo)入的：課前，教師在桌前放了一杯無色的水，調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，教師以魔術(shù)師劉謙的形象出現(xiàn)，攪動(dòng)杯中的無色水，誰(shuí)知水在老師的攪動(dòng)下慢慢散開變出很多種顏色，讓學(xué)生初步體驗(yàn)色彩變化。像這樣的導(dǎo)入，提高了學(xué)生的興趣，豐富了他們的想象力，讓他們感到無比快樂，從而使我們的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。除此之外，在學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐中，我們還可以換換環(huán)境來教美術(shù)，而不一定讓孩子僅僅在教室這個(gè)單一的環(huán)境中創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)性的，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計(jì)、分工、討論，可以在音樂室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)上、校園里，有條件的甚至可以到學(xué)校附近的鄉(xiāng)間或小溪邊，讓孩子們?cè)谏钪袑ふ颐佬g(shù)、參與美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)美術(shù)，以自己獨(dú)特的方式享受美術(shù)的快樂，表達(dá)個(gè)人的情智，獲得審美體驗(yàn)。

三、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作激情

學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、不斷探索、創(chuàng)作出美妙的作品。現(xiàn)在美術(shù)課堂不再單一、單調(diào)，而是色彩斑斕，好玩又有趣。電腦、電視、投影以及新穎的電腦課件的出現(xiàn)，為學(xué)生帶來了嶄新的世界，多媒體它是集圖、文、聲為一體的課件，圖文并茂，可以加深對(duì)學(xué)生的感觀刺激，激起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。特別是動(dòng)畫動(dòng)漫的展示，會(huì)使課堂更加活潑，對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說，現(xiàn)在的課堂已離不開多媒體課件的參與，它能為教學(xué)提供鮮明的圖像、逼真的情景、親切的語(yǔ)音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如我在教授二年級(jí)美術(shù)《出殼了》時(shí)，我利用課件引出了一個(gè)有趣的童話，帶學(xué)生遨游南極、沙漠、沼澤、湖濱、天空，認(rèn)識(shí)了企鵝、恐龍、烏龜、野鴨、大雁等許多卵生動(dòng)物，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真聽，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。課堂最后，我用低沉的聲音講述了一個(gè)小女孩與丹頂鶴的故事，伴隨著娓娓的話語(yǔ)，大屏幕上出現(xiàn)了一只翩翩起舞的丹頂鶴，伴隨著《丹頂鶴的故事》憂傷、優(yōu)美的音樂旋律，依次出現(xiàn)了人鳥共舞、人馬同臥、人虎同室、人犬同食、人貓同樂的唯美畫面，學(xué)生深刻感悟人與動(dòng)物和諧相處的可能性，保護(hù)動(dòng)物、共享地球的重要性。電教手段，讓美術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，觸動(dòng)內(nèi)心最敏銳的地方，吸引學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，然后學(xué)生將自己的感動(dòng)用畫筆描述出來，去感動(dòng)別人，這應(yīng)該是多媒體最特別的地方。

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，老師的示范是美術(shù)課堂中最吸引學(xué)生眼球的活動(dòng)，是讓學(xué)生直接感受美術(shù)神奇魅力的最佳途徑，因此，我們應(yīng)該在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)示范應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象區(qū)別對(duì)待，只有根據(jù)不同的學(xué)情分析，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)方法分析，學(xué)法分析，勤于探索，精講多練，研究與設(shè)計(jì)具有行之有效的教學(xué)示范方法，使美術(shù)課在有限的時(shí)間里面能把美育功能有效實(shí)施，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中學(xué)到有用的美術(shù)知識(shí)與技能。

（作者單位：福建省永春縣桃城中心小學(xué)）