淺論普通高校音樂教育中的二胡教學

自古以來，二胡就是中國傳統樂器的重要組成部分，其獨特的音色在我國的高等音樂教育中獨樹一幟，深受喜愛。本文主要就當今普通高校音樂教育中的二胡教學進行詳細分析，希望可以對相關教育者有所啟發，從整體上提升二胡教學水平。

二胡在我國已經有將近一百多年的發展歷史，為我國的音樂教育做出了不可磨滅的貢獻。近年來，隨著人們生活水平的提高，二胡日益受到廣大音樂學子喜愛，高校在二胡人才培養方面也得到了長足發展。但是就當前情況而言，二胡音樂教學還存在著諸多問題，因此，深入研究普通高校的二胡教學有很高的現實意義。

一、高校二胡教學現狀分析

1.教學理念出現偏差

在大多數高等院校的二胡教學中，都不同程度地出現了教學理念的偏差，具體來說就是實踐教學與理論教學比重失衡。由于受到教學硬件設備、教師演奏水平等多種因素的影響，教師過分地偏重理論知識的講解，對詳細的實訓演奏、實踐技能培訓等缺乏充足的指導，導致學生掌握的二胡知識失衡，無法真正的在社會實踐中一展身手。同樣的，一些學校也存在著重實踐、輕理論的現象。現階段一些從事二胡教學的音樂教師都主觀性地認為二胡是一門實踐性很強的藝術，其本身的光彩主要體現在演奏過程中，于是就導致學生的二胡演奏技能優秀，但是對二胡的發展歷史卻知之甚少。殊不知，一定的二胡理論教學不僅可以提升學生對二胡的了解，還對學習樂理知識，演奏其他樂器有促進作用。長時間的這種理論實踐失衡的教學手段會對學生整體的學習質量產生極大的消極影響。

2.演奏技巧與情感分離

在二胡演奏中，高超的演奏技巧和手法可以使曲目更悠揚動聽，更具有表現力。真實飽滿的真情流露也會對演奏產生推動作用，情感的注入給予了二胡演奏新的生命，更容易喚起聽者內心的情感，從而引起共鳴達到心靈滿足的效果。因此，二胡演奏時不僅需要高超的技巧，更需要有情感的投入。但是，多數高校的二胡音樂教學總是偏向于演奏技巧的講解，只是一味地向學生傳授如何通過彈奏提升曲目的質量，而忽視了對學生審美、民族情感的精神文化的培養，這就導致學生在學習過程中不注重基本功，一味追求演奏技巧和演奏難度，而且還缺乏與曲目的情感融合。這樣彈奏出來的曲目雖然以高難度的演奏技巧獲得稱贊，但是會降低二胡作品本身的情感和感染力，喪失了樂曲的靈性。同時過分宣揚演奏技巧的重要性也會對學生的認知判斷造成失誤，無法真正理解二胡演奏的真諦。

3.實踐表演缺失

近年來，我國的普通高校處于不斷擴招狀態，各院校的二胡專業的學生也不斷增加，然而與不斷增多的學生相反，高校的二胡教學教師的數量卻停滯不前，絲毫沒有增多的痕跡。這種師生比例失調的狀況導致在實際的二胡教學過程中，一個教師往往需要同時輔導幾位學生，長此以往，一對多的教學方法不僅無法保證每位學生完全掌握應有的知識內容，還會逐漸降低學生的學習積極性，產生厭倦情緒，導致最終的教學效果大打折扣，脫離了二胡教學的人才培養目標。

二、改善高校二胡教學質量的建議

1.完善教師管理制度，提高教師水準

無論是任何教育，一批高質量、高水準的教師隊伍會對教學質量起到事半功倍的作用。教師作為教學活動中最關鍵的一部分，理應不斷提升自身的專業理論知識，提高專業演奏技能，彌補教學手段和教學方法中的不足和缺陷，保證向學生傳授高質量的二胡知識。此外，各院校可以結合自身的發展特點制定一套科學合理的教師管理制度，對教師工作的各個方面嚴格規范，杜絕教師不作為、工作懈怠的現象發生。面對日新月異不斷變化和更新的知識理論，各院校要階段性的組織教師進行知識培訓，為教師提升自身能力創造條件，還可以邀請先關行業的專業人士到校舉辦論壇講座，豐富教師的知識視野。當然，教師自身的職業素質教育也不能忽視，畢竟教師的行為舉止、思想文化都會對學生的世界觀、價值觀產生潛移默化的影響，因此，要對教師自身的素養加以引導規范，提升教師的思想文化素養。

2.嚴格把控人才招聘和實踐訓練

針對現階段高校二胡教學沒有實質進展的狀況，最主要的原因就在于二胡教師綜合素質較低，無法對學生進行專業的指導，這在很大程度上影響了院校二胡專業的發展水平，因此，校方必須在人才引進上加大把關力度。在招聘教師時，不僅要重視理論知識的考察，還要考核其專業演奏技能，確保每一位引進的教師都可以實現高質量教學，滿足教學需求。另外，針對一些院校重理論、輕實踐的狀況，要不斷調整理論知識與實踐技能的課程安排，加大二胡演奏的器材數量，保證學生有充足的時間進行實訓演練。

3.開展豐富的實踐活動

作為一門實踐性很強的教學課程，二胡教學最終的目的是讓學生掌握實踐技巧和演奏方法。當前大多數院校所設置的實踐課程并無法滿足學生的實訓需求，這就在客觀上要求各院校為學生搭建多樣化的實踐平臺，開展豐富多彩的藝術實踐活動，豐富學生的實踐演練經歷，提升二胡演奏的實際水平，比如在國慶、元旦等重大節慶日開展二胡演奏大賽，通過設置獎項來激發起學生的表演欲，提升臨場演奏發揮能力。此外，各院校還可以加強與校外藝術企業和演奏團的合作，實行校企聯合，在校外設立實踐基地，對在校表現突出的學生推薦到企業單位進行社會實踐，為學生未來的職業生涯發展打下基礎。

參考文獻：

[1]鄧崢輝.高師二胡小組課教學研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]管民.淺議二胡音樂作品創作及其演奏技巧——以高校二胡專業教學為例[J].絲綢之路，2013，（4）：126-127.

（作者單位：吉林省松原市教育學院）