初中英語在信息技術(shù)下有效教學(xué)的策略與方法

內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼前旗第三中學(xué)

【摘 要】在初中英語課堂教學(xué)的信息技術(shù)下有效教學(xué)專題調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師教學(xué)的實(shí)效性都有不同程度的提高，但仍存在一些問題。本文從五個(gè)方面闡述了初中英語情境教學(xué)的有效策略，需要教師給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；整合多種方教法；充分利用多媒體的作用；合理加減，活用教材，從而使英語在新課改下必須走高效課堂之路。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語 高校課堂教學(xué) 問題及策略

隨著新課程改革的實(shí)施，師生主體活動(dòng)以及課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)都發(fā)生了顯著的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師教學(xué)的實(shí)效性都有了不同程度的提高，但依然存在著較多的問題。首先，在教學(xué)理念上，有不少教師滯留在傳統(tǒng)教學(xué)的層面。其次，在教學(xué)方法上，還有不少教師注重知識(shí)量的過多輸入，用語言做事，完成任務(wù)型教學(xué)的相應(yīng)不配套、不到位。再次，在教學(xué)手段上，依然“一根粉筆一張嘴”。多媒體的教學(xué)等設(shè)備缺乏或不能得到有效的綜合運(yùn)用。針對(duì)這些問題，我們認(rèn)為，要進(jìn)行有效的初中英語教學(xué)，應(yīng)注意以下五點(diǎn)。

一、突出學(xué)生們的主體地位，給學(xué)生以語言實(shí)踐

教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心的新課堂。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)興趣、積極思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，英語教師變?yōu)橛⒄Z教育工作者、教學(xué)組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。

二、樹立大英語教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)反思型教師

日常教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語教學(xué)始終守記用語言做事，交際教學(xué)并非僅指口語和聽力，而是全面技能，聽說讀寫的相輔相成，語法教學(xué)必須有序進(jìn)行，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴(kuò)大這些基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)中要正確估量教師的態(tài)度、價(jià)值和個(gè)性對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)的影響。教師把自己的經(jīng)驗(yàn)思考轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論思考，有效地提高教學(xué)行為的反思水平，增強(qiáng)自己對(duì)真實(shí)英語的語言應(yīng)用的意識(shí)，把自己在新理念觀照下逐漸積累而成的富有個(gè)性的見解﹑創(chuàng)意及教育教學(xué)實(shí)踐案例運(yùn)用于教學(xué)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。

三、充分用足多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，因此英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。我校各班都裝配有小媒體設(shè)備，加上校園網(wǎng)、ftp等的支持，充分用足網(wǎng)絡(luò)資源已是可能和必需。

四、整合運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)情景、知識(shí)和交際的過程統(tǒng)一

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法。老師可就學(xué)習(xí)的話題問題展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，補(bǔ)充更新，整理匯總，互相考問，這種討論法有較大的操作性。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題提出不同看法，相互爭辯，調(diào)動(dòng)各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)。

五、運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)，為語境創(chuàng)設(shè)提供了更廣闊的天空。多媒體系統(tǒng)可以將與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以聲音、圖像的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學(xué)情境。例如，在講授介紹某景點(diǎn)時(shí)，可以通過播放由導(dǎo)游現(xiàn)場講解的大草原風(fēng)光片，讓學(xué)生置身于一個(gè)仿真的語言環(huán)境中，讓學(xué)生去以游客身份想象，而且可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場導(dǎo)游員的講解技巧、言談舉止等，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

新課程背景下的英語教師要不斷更新觀念，全面關(guān)注學(xué)生的知、情、意等方面的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的原則，整合多元學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極反思；以教材為基礎(chǔ)，激活、開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材；加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性，注重寫的能力的培養(yǎng)，充分去拓展學(xué)用渠道，在新課程改革目標(biāo)指導(dǎo)下的有效教學(xué)，積極倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。