中考英語復習的探討

四川省達州市宣漢縣南橋初級中學

初中英語復習是初中階段一次全面的復習，它對于初中學生的英語學習是一次重要的階段性總結和梳理，對學生復習迎考和今后進一步學習英語具有重要的意義。下面根據自己的教學實踐，談談對中考英語復習的粗淺看法。

一、準備工作，凡事預則立，不預則廢，不打無準備之仗

教師要認真翻閱和學習新課程標準，充分領略課程標準的指導思想。仔細研讀中考說明，明確考試方向和考試內容以及題型，并且認真研究最近幾年的中考試題，努力探索命題規律，分析重難點，剖析考點，以便在復習過程中做到有的放矢，提高復習的針對性。同時，教師也要重視教育科學研究院整理出的英語中考結果分析，全面了解中考試卷的結構及考查板塊，以及反映出的實際知識水平，研讀報告所給出的學科教學建議，提高復習的實效性。

二、要引導、督促學生端正學習態度

復習是一項持久的心理戰，面對巨大的學習壓力，學生的意志力和源源不斷的學習動力非常重要。在復習時，教師要及時了解學生的英語學習情況困難、分析原因、找到解決方法，給予及時的幫助和指導，幫助學生順利渡過難關。英語教學，特別是在復習中，學生認為反正新課上完啦，于是很容易產生松散的態度，不認真聽課、不認真記憶、不認真做作業等。此時我們當老師的一定要做好思想教育工作，一是要關注學生的情緒和心態，增進師生間的情感交流，積極暗示，正面引導，鼓勵為主，讓學生感受到老師的關懷，讓他們在復習階段認真對待一切。二是我們當老師的一定也要開展好各種英語活動，讓他們對英語充滿好奇、充滿興趣，讓他們在快樂中復習英語。還有我們也要制定好復習計劃，有目的地去復習。三要布置好作業，認真聽寫各單元的單詞，做好各單元的檢測及評估，以及采取相應的措施讓他們有壓力有動力，從而認真復習。

三、突出復習的計劃性和針對性

1.第一階段是以課本為主的復習

這個階段按每課或每單元進行全面復習，但要突出和解決重點和難點，特別講清楚一些知識之間的相似點和不同點。

2.第二階段是進行專項復習

1）語音的復習：除了全面復習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編些順口溜。

詞匯的復習：主要可采用歸納比較的方法：同音異形詞的歸納，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；詞義的歸納，如一詞多義、一義多詞、同義詞、反義詞；詞類的歸納，如學習用品名稱、月份名稱、星期名稱；按構詞法歸納，如派生詞、合成詞。

句型的復習：句型的復習一般采取句型轉換或改寫句子的方式進行操練和鞏固，如復合句、簡單句、動詞用復數、動詞用單數等；再是連系動詞“be”與行為動詞的比較，如肯定句、否定句、疑問句、肯定回答、否定回答；還有動詞“have”的特殊作用，等等。

動詞的時態復習：如一般現在時用法和句式、主語為第三人稱單數與其他人稱時所用的行為動詞的比較，等等。最好列表復習。

3.第三階段進行綜合練習和選用模擬考卷

綜合練習的內容要根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉換、動詞填空）和綜合應用（補全對話、綜合填空、閱讀理解）四個部分的題型和順序。教師編寫練習題時要將學生平時做練習時出現的典型錯誤，尤其是容易混淆的詞語列出，在全面復習鞏固的基礎上進行模擬考試。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本過關為止。

四、幾個“重視”

1.重視集體備課

教育不是教師單個個體的行為。一個班級學生的健康成長是一批教師共同努力的成果，同樣的，一個教師要發展要出成績，也必須借助于團體的力量。人與人之間的智慧合作比個人努力更為有效。所以，一直以來我們學校非常重視集體備課活動，每周固定時間、固定地點開展，活動時間必須是兩節課，有中心發言人、有中心議題。備教學內容，也備學生；備作業，也備考試題目。我們努力讓大家的智慧在交流碰撞中產生火花，從而以最好的方式開展我們的教學。

2.重視復習知識過手落實

從早上的朗讀開始，布置好學生今早要完成的任務。如背哪些單詞、讀哪段文章、默寫哪些內容，老師會及時跟蹤檢查。

在課堂上，要求學生人手一本復習筆記本，做好課堂筆記，每天回家朗讀筆記后做作業。老師隨時抽樣檢查筆記情況。

課后作業緊密聯系和體現今天課堂上復習的內容。有基礎題，也有能力提升題。尤其重視檢查踩線生在基礎題上的完成質量。

評講作業評講試卷時，不全部評講和直接念答案，選擇大多數學生易錯點重點評講，個性的錯點充分動用自主合作學習小組，讓學生在討論中解決問題。對于個別學困生中考點未掌握者和學優生超出中考范圍的知識點，則采取“一對一”的解答方式。而且，學生手上隨時要拿著一支紅筆，自行改錯也好，討論改錯也好，啟發改錯也好，只要有動筆要求，一定要紅筆改錯。

3.重視培養學生良好復習習慣

1）朗讀：復習也應該有朗讀的習慣，如朗讀重要單詞、短語、句型；朗讀典型文章；朗讀改錯后的正確題目；朗讀好的作文范文。

2）改錯：尤其提倡反思錯題，建立錯題集。收集學生典型錯題，在課堂上糾正，并帶領學生反復朗讀改正后的題目。

3）動筆：不管是復習課還是評講課，老師學生應該有“互動”。老師講，學生記筆記或動筆改錯，還不時讓學生到黑板上來“動筆”。

4）審題與書寫習慣：尤其體現在書面表達題目上。在專項復習這塊會再次強調。

五、復習程序

在復習之前，我們應該明白以下幾點：新課標是引導我們的關鍵，旨在培養學生的綜合語言運用能力，不能不了解；教材是知識的來源和載體，豐富有趣的話題是復習的重點，不能丟掉；考試說明是指導考試的關鍵，指定了考試的范圍和趨勢，必須重視。

我們要讓中考詞匯、中考語法、中考聽力等這些線索貫穿于三輪復習中，一定要堅持知識復習和能力訓練相結合，系統復習和專題強化相結合，復習和檢測相結合的原則。

面對新時期全新的教育教學形式以及繁重的英語復習內容，我們必須轉變觀念，從新課程的要求和理念出發，以學生為中心，結合學生的實際生活體驗與興趣愛好，因地制宜地制訂初中英語總復習指導的有效策略，群策群力，倡導實踐與合作，促進師生間的良好溝通，提高學生對于英語的綜合運用能力與迎考能力，要堅持不懈地用耐心去引導學生，并最終確保學生能夠在考試中收獲豐碩的回報。