多媒體在初中語文課堂的嘗試

內蒙古錫林郭勒盟烏拉蓋管理區中學

【摘 要】多媒體技術改變了人們原有的思維習慣和生活方式，也給語文教學改革帶來了勃勃的生機。多媒體在初中語文學科運用中有利于激發學生的學習興趣、激發學生情感、突破教學難點、提高教學效率、增加閱讀量。多媒體正逐步走進課堂，對于提高語文教學質量，培養學生語文能力起到了積極的促進作用。

【關鍵詞】初中語文 多媒體 優點

隨著科技的迅速發展，人們早已進入了信息時代，隨著信息技術的快速普及，多媒體輔助教學越來越受到老師和同學們的歡迎，它在教學領域體現著鮮活的生命力。這為改革語文教學手段，提高語文課堂教學效率帶來了蓬勃生機，注入了新的活力，語文教學改革涉及方方面面，而核心的問題是如何提高語文教學效率，要提高語文教學效率首要的是提高語文課堂教學效率。教學效率的提高與教學手段的運用密切相關。但部分教師對它的優點還不太清楚。下面試就談談語文課堂教學中的多媒體技術的優點。

一、有利于激發學習興趣

捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。”語文是一門集知識性、趣味性于一體的學科，但是很多學校和教師只是一本書、一張嘴、一支筆，了不起再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學生學得也累，語文課上不出語文味，令學生失去學習語言的興趣。語文教材中的許多篇目都是文質兼美，充滿了詩情畫意，尤其是那些詩詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往，如雨中泰山的雄偉高大，長江三峽的雄奇險怪，月下荷塘的幽靜朦朧；還有那潯陽江上的琵琶聲，威尼斯運河中的剛朵拉……閱讀這些作品所描繪的意境無不令人“心向往之”。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”但由于條件限制，學生不可能去“行萬里路”。讀了這些作品，總覺得還“隔了一層”。在教學中，我們就可以充分利用多媒體技術，改變傳統的教學方法和學生的學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情景，把聲音、圖像、文字有機地結合起來，化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備。這樣，直觀形象與聯想、想象相結合，就能更好地激發學生的學習情趣。

一切創造性的活動都離不開想象，想象是創造的翅膀；想象是智力活動的翅膀，中學語文教學要求學生逐步培養起理解，鑒賞文章的能力，這個過程中想象、聯想的參與非常重要，有了它們，才能有“進得去”的深切體驗；有了它們，才能有“出來”之后的比較、鑒別、判斷；有了它們，才能“思接千載，視通萬里”。在語文教學中，想象的觸角伸得越長，對文字喚起的意象愈豐富，對課文的感受也就愈生動、愈深刻。

二、有利于激發學生情感

在激發情感方面，多媒體教學設施也發揮其獨特的優勢。如學習《貝多芬》一課時，我用多媒體播放“命運交響曲”，提示學生聽到了什么？想到了什么？在反復傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨與痛苦，也聽出了當命運之災降臨時，他內心洶涌的波濤聲，那是他對藝術執著地熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。良好的多媒體音響效果，豐富了學生的視聽體驗，使他們對人物的內心世界有了比較深刻的理解和把握。

三、有利于突破教學重難點

有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。其原因，一是語文文字畢竟是抽象的符號，當它反映鮮靈活生的大千世界時，就會受到許多限制；二是一個生活經驗并不豐富的學生去理解有些有深奧生活哲理的比喻句是困難的。因此，要學生去理解由語言文字組成的課文的重點、難點，是更困難的。由于課件能將課文中抽象的內容變具體，靜態變動態，使原來枯燥的課本內容更形象、生動地展示給學生，幫助學生全身心地去主動發現、探索、思考、解決問題，起到突出重點、突破難點的作用。多媒體所包含的虛擬技術能超越時空，化虛為實，變抽象為具體，適時使用，能夠有效地幫助學生實現由符號到心象的轉換，使教學獲得最佳效果。

四、有利于提高教學效率

首先，它大大提高了學生在有限時間內獲取更多的信息。在語文教學過程中，采用多媒體對教學內容進行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費的時間，提高了課堂教學時間利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學生在短時間內獲得大量的知識信息。

其次，它能將抽象的內容形象化，減少信息在大腦中轉換，能夠增強學生對抽象事物與過程的理解和感受，多媒體教學手段可以將以往教學中無法展現出來的東西栩栩如生地展現在學生面前。同時，運用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學生的眼、耳、腦等感官，促其樂學深思。

從教育心理學的角度看，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%.多媒體能誘導、激勵、喚起學生感悟；圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學生視覺、聽覺器官，強化學生的記憶功能，從而提高學生學習的效率。

五、有利用于增加學生閱讀量

語文學科是個涉及范圍很廣的特殊學科，天文地理，無不涉及，而單靠教材中所介紹的內容，完全滿足不了學生學習的需要，在這種情況下就需要利用網絡來彌補不足，網絡也恰恰滿足了學生學習的需要。

在課余，教師可以推薦和課文有關的網站，讓學生利用搜索網站進行網上觀看。通過了解作家及相關的作品，可以豐富學生的視野，擴大學生的知識面。網上閱讀，既節省了錢，又節約了時間，而且網絡資源的豐富性是一般書籍所無法與之相比的。

運用信息技術進行語文教學，有助于激發學生學習的興趣，陶冶學生的情感，能提高學生興趣，老師教得生動活潑，達到激情引趣，寓教于樂的目的。在語文學科課程教學中，利用信息技術已經越來越普遍了，在語文教學改革中，信息技術已逐步走進課堂，對于提高語文教學質量，培養學生語文能力將起到積極的促進作用，其他學科課上也會普遍應用。