新媒體環(huán)境下小學(xué)班主任工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

西藏拉薩市墨竹工卡縣扎雪鄉(xiāng)中心小學(xué)

【摘 要】隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的盛行，加速了新媒體時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代化和信息化的教育教學(xué)手段不斷應(yīng)用到小學(xué)班級(jí)管理之中，為小學(xué)班主任工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。但與此同時(shí)，新媒體以其海量的信息、資源的共享、個(gè)性化的內(nèi)容等特點(diǎn)，吸引著小學(xué)生的注意，并在潛移默化地影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品格的形成，這就為小學(xué)班主任工作，尤其是對(duì)于小學(xué)生思想品德和媒介素養(yǎng)的教育提出了更高的要求。本文借助基層小學(xué)班主任實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望搭乘新媒體發(fā)展這趟高速列車，探尋小學(xué)班主任管理的創(chuàng)新之路，肩負(fù)起新媒體環(huán)境下小學(xué)班主任工作新的責(zé)任與使命。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 新媒體環(huán)境 班主任工作

一、新媒體環(huán)境與小學(xué)生

探討在新媒體環(huán)境下如何做好小學(xué)班主任工作，首先要搞清的就是什么是新媒體、什么是新媒體時(shí)代，只有這樣才能更好地發(fā)揮新媒體技術(shù)與應(yīng)用的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在基層實(shí)踐工作中發(fā)揮創(chuàng)新作用。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)班主任實(shí)際工作，我們能夠發(fā)現(xiàn)在新媒體環(huán)境下，當(dāng)代小學(xué)生的差異與不同。只有這樣，我們才能因材施教，才能搞清我們?yōu)槭裁匆谛旅襟w環(huán)境下，如此重視小學(xué)班主任工作的變化和挑戰(zhàn)。

二、新媒體技術(shù)為小學(xué)班主任工作擴(kuò)展全新平臺(tái)

1.新媒體環(huán)境下的交互融合

飛速發(fā)展的新媒體技術(shù)為教育教學(xué)工作提供了無(wú)限的可能，不僅局限于高科技手段對(duì)于教學(xué)課堂的貢獻(xiàn)，更多地體現(xiàn)在學(xué)校教育和家庭教育、班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)的交互融合之中。不論是從現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論來(lái)看，還是從教育傳播學(xué)理論來(lái)看，教育教學(xué)都是一種溝通交往現(xiàn)象，是教師和學(xué)生積極互動(dòng)的交往。交往是教育教學(xué)的本質(zhì)特征，葉瀾教授曾指出：“在一定意義上，教學(xué)是人類一種特殊的交往活動(dòng)。”對(duì)于班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，交互的概念又可擴(kuò)展到教師與家長(zhǎng)的交互，家庭教育與校園教育的交互等多個(gè)層面。

2.熱門新媒體應(yīng)用“微信”與小學(xué)班主任工作

微信是時(shí)下最流行的社交類應(yīng)用，可以使用手機(jī)等智能設(shè)備進(jìn)行即時(shí)通信。它的交流模式主要是一對(duì)一進(jìn)行，也可進(jìn)行群聊，可以發(fā)送圖文或者語(yǔ)音，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或者微信，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流。

三、新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)班主任工作提出的全新挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下的小學(xué)生有著明顯的時(shí)代烙印，不同于以往的“小學(xué)生”，這就為我們的小學(xué)教育工作，尤其是基層小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何在新媒體環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體，加強(qiáng)思想品德教育和媒介素質(zhì)教育？成為擺在我們面前必須要完成的課題，更是小學(xué)班主任工作在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的新的責(zé)任和使命。

因此，在學(xué)校期間，小學(xué)班主任可以盡一切可能，通過(guò)各種形式安排網(wǎng)絡(luò)教育課程，讓專門的教師針對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的利弊進(jìn)行全面、生動(dòng)的講解，使他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的初期就有了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，知道如何科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，懂得所謂“上網(wǎng)”并不僅僅是聽音樂、玩游戲。同時(shí)，對(duì)他們介紹專屬于小學(xué)生的網(wǎng)站，如何索引信息，引領(lǐng)他們參與網(wǎng)站上的娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)情趣傾向，從而引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

在內(nèi)容上，要涵蓋對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生所能產(chǎn)生的影響、對(duì)待消極信息和不良網(wǎng)站時(shí)的態(tài)度和做法，等等。同時(shí)，也要加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和生命意識(shí)，盡早地樹立他們的公德精神、人文精神和自我保護(hù)意識(shí)。

在形式上，具備多樣性和創(chuàng)意性。小學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)世界，就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容不斷變換、不斷更新，豐富的內(nèi)容，多彩的畫面，炫動(dòng)的效果，有趣的形式，網(wǎng)絡(luò)道德教育也應(yīng)該借鑒這些優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫、漫畫、流行音樂等形式將信息傳達(dá)給學(xué)生們，形成小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)教育的良性互動(dòng)，改變枯燥、晦澀、單一的教育形式，從而達(dá)到理想的教育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家的各個(gè)方面發(fā)展迅速，科技、信息、移動(dòng)技術(shù)等不斷進(jìn)步，在這種歷史環(huán)境下，基礎(chǔ)教育工作、尤其是工作在基層的小學(xué)班主任教師更應(yīng)該緊跟時(shí)代大潮，要不斷關(guān)注新媒體環(huán)境下小學(xué)教育的各種變化，將新媒體優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮到教育教學(xué)工作之中，走出一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新之路。在應(yīng)對(duì)新媒體給小學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響的時(shí)候，要充分利用新媒體的特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勇于探索新媒體環(huán)境下小學(xué)班主任工作的新技巧和新方法，這是時(shí)代賦予我們的新使命，這需要我們用理想信念支撐，用扎實(shí)學(xué)識(shí)做保證，更需要我們的仁愛之心和高尚情操。十年樹木，百年樹人，充分利用新媒體環(huán)境所帶來(lái)的廣闊空間，弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育、人文主義教育，推動(dòng)小學(xué)生教育教學(xué)創(chuàng)新，將小學(xué)生的人格、品行在基礎(chǔ)教育期間塑造完善，讓小學(xué)生成為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)力量。