靈山中學籃球選項課教學現狀調查研究

廣西靈山縣職業技術學校

【摘 要】運用文獻資料法、調查法等研究方法相結合，以欽州市靈山中學為調查對象，對其中有代表性的體育教師及學生進行調查和理性分析，從中發現出存在的問題及原因進行客觀辨析和深入研究，所以筆者有針對性地提出改進靈山中學籃球課程教學的對策與建議，以為后期能對靈山中學的籃球教學實踐和發展提供參考。

【關鍵詞】靈山中學 籃球教學 現狀 對策

一、研究對象及研究方法

1.研究對象。靈山中學體育老師7名，學生300 名，其中高一 100 名，高二 100 名，高三 100名。

2.研究方法。文獻研究法：搜集整理相關研究資料，為研究做準備。

調查研究法：通過訪談、問卷、統計分析等，把握靈山中學籃球教學的現狀、存在問題和解決辦法。共發放問卷300份，回收300份，其中有效問卷為281份，有效率為93.7% 。

二、結果與分析

1.籃球課程實踐教學內容的現狀分析。籃球課程教學內容主要包括兩大部分：實踐教學內容和理論教學內容。其中，籃球課程的實踐教學內容既是實現籃球教學任務和教學目標的重要條件，又是教師和學生開展籃球教學活動的主要依據。教學內容的選擇首先應以完成教學目的和任務為主要依據，除充分體現教材的思想性、科學性、系統性外，更應體現教材的實效性、針對性和時代特征。

表1 學生對教學內容滿意度的調查

結果統計表

滿意較滿意不滿意

人數7294115

比例（%）25.6%33.5%40.9%

從表1中顯示學生對教學內容滿意程度有五分之三集中為滿意（較滿意），說明了還是有過半的人數對教學的內容還是認可，而不滿意所占的人數為40.9%，由此可見，在一定的教學程度上還是存在許多我們值得去思考的問題，所以對于籃球的課程教學設計還有待提高和改善。

2.教學方法和手段的現狀分析。教學方法是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一，它直接關系著教學效果的好壞、教學工作的成敗以及教學效率的高低。在對靈山中學體育教師走訪和調查中發現，在籃球實踐課教學中以傳統的教學法如講授、講解、示范、練習、糾錯等方法仍占主導地位，一些具有時代特點的教學方法如情境法、發現法、競賽激勵法、游戲法等雖已被應用，但使用的頻率相對偏低，說明教師在教法選擇與應用方面思想轉變較慢，以致在教學中仍然沿用傳統的方法，在一定程度上影響了教學方法使用的效果。傳統的教學方法雖然曾經發揮過重要作用，但由于受條條框框的過分限制，使課堂形式顯得相對單調，枯燥、乏味，把學生學習的主動性和創造性無限地束縛，限制了學生的思維和想象力，影響了學生個性的發展。

3.教學場地器材現狀分析。場地器材不足是制約體育教學工作的瓶頸，優越的教學設施是上好課的基本條件。沒有場地器材的保障，體育教學與學習將是無水之船，無法展開。

表2 學生對籃球場地、器材評價

結果統計表

滿意一般不滿意

人數3488158

比例12.1%31.3%56.6%

從表2中可以看出：有56.6 %的老師及學生對學校場地器材狀況感到不滿意，認為現有的場地器材不能保障鍛煉的需要，阻礙了他們進行學習、鍛煉的熱情和積極性。這說明了學生已經意識到了學校場地器材的不足，學校領導應在思想上重視，加大學校場地器材的建設力度，給學生提供一個良好的教學環境與學習環境，確保教學任務的順利完成。

4.學生學習籃球的動機。動機是推動學生學習活動的心理動因，它起著激起、調節、維持和停止行為的作用，良好的學習動機是掌握知識技能的前提條件。興趣則是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向，是自覺學習的動力，是上好課的前提。因此，興趣和動機是學生掌握知識的條件和動力，從調查結果來看，靈山中學學生對籃球普修課的學習比較感興趣，而且學習動機也比較明確，其中34.9 %的學生對籃球非常感興趣，學生認識到學習籃球課程是為了掌握知識和將來工作的需要，學生對所學內容感興趣，學習動機明確，因此他們學習態度比較端正，大多數學生學習認真，能注意聽講，課后能進行復習，大部分的教師認為學生學習比較認真，學習積極性很高。

表3 學生學習籃球課的動機調查表

工作需要掌握知識愛好健身無所謂

人數19118710655

比例（%）70.0%66.5%37.7%20.0%

表4 學生學習籃球的興趣

非常喜歡較喜歡一般不喜歡

人數98726348

比例（%）34.9%25.6%22.4%17.1%

三、教師的教學態度

教師是培養學生的專門人員，在教學過程中起著主導作用，能否把學生培養成合格的社會有用人才，關鍵在教師。教師的根本任務是把學生教好，而教好功課又是教好學生的表現。此外，學生是否對學習內容感興趣，除了學生本身主觀因素外，教師工作態度、教學方法及技術水平等客觀因素，對學生也有一定的影響。因此，學生學習的好壞，除主觀因素外，教師是關鍵所在。

四、建議

1.在籃球教學中，要根據學生的年齡特點，貫徹由易到難，循序漸進的原則為了讓學生更好地融入到體育教育中，那就要在堅持教學模式的指導思想上充分考慮到學生的愛好興趣，多設置一些情景教學為標準，結合學生的實際情況，以興趣愛好為前提設定一些不同環境、不同內容、不同時間的教學情景。

2.籃球教學方法要有科學性

籃球教學工作是一門科學，在教學過程中不僅要遵循認識事物的規律、運動、技能形成的規律，人體機能適應性規律，人體生理機能活動能力變化的規律，青少年兒童生理心理發展的規律以及籃球運動本身的內在規律，這些規律是籃球教學的理論依據。

3.籃球教學方法要有系統性

籃球運動規律的教學工作規律，決定了教師在教學工作中要掌握一系列的一定數量的方位和手段，及其內在聯系安排好運用的秩序與步驟。