激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

西藏日喀則市桑珠孜區(qū)第二小學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門抽象的學(xué)科。說它基礎(chǔ)，是因為在無時無刻不存在著，從日常生活中的各種點滴到國民生產(chǎn)的運用，以及科學(xué)研究，都離不開它。說它抽象，是因為它是經(jīng)過高度提煉并公理化公式化，運用簡潔的語言進(jìn)行運算的學(xué)科，在以抽象思維為主的小學(xué)生來說，學(xué)起來有點難度，但也不是那么高不可攀，神秘莫測，只要教學(xué)方法得當(dāng)，孩子們是能夠很迅速地學(xué)好這門課程的。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見學(xué)生樂學(xué)的重要，心理學(xué)家也指出：“興趣是最好的老師。”《 新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡心理特征，采用生動有趣、富有特色的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些具體做法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，喚起興趣

密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，它強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、交流，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，是數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)新理念的重要一環(huán)。

創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

二、手腦并用，質(zhì)疑問難，保持興趣

小學(xué)生的年齡特點之一是活潑好動，讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動，不僅可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的條件，并要求學(xué)生在操作時，做到邊看邊想，通過動口、動手，豐富表象。我在教學(xué)“角的認(rèn)識”一課時，先讓學(xué)生把身邊的角找出來，然后讓學(xué)生對角的樣子用語言進(jìn)行描繪，再自己動手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)了角的樣子后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在日常生活當(dāng)中的實際應(yīng)用。通過這樣，使學(xué)生對角有了比較深刻的認(rèn)識。還要口述操作過程，這樣做既符合小學(xué)生“好動”的心理需要，也有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。

如果教師還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾與沖突，更能激發(fā)學(xué)生要求解疑的心理需求。那么就會更進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起探索高難數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、解決生活中的實際問題，延續(xù)興趣

如果說產(chǎn)生興趣是基礎(chǔ)，鞏固興趣是保證的話，那么延續(xù)興趣就是發(fā)展，數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，這具體表現(xiàn)在靈活運用之中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著其特殊的運用價值。在教學(xué)中如果和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會得到延續(xù)和發(fā)展，做到課已盡而思未止。

四、多元評價，保護(hù)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對學(xué)生的評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對學(xué)生的評價都應(yīng)采用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵。使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，形成“樂學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極、更主動。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會隨著你的努力而日增月加。教學(xué)實踐使我體會到：數(shù)學(xué)即生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識蘊含著許多能激起學(xué)生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學(xué)活動之中，才能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。