開創高中美術欣賞教學的高效課堂

西藏日喀則市上海實驗學校高中部

【摘 要】高效的課堂教學是職業生涯所追求的目標和理想，這也是每一所學校、每一個家庭和全社會的希望。高效的課堂教學可以使學生從“學會”提升到“會學”，能夠有效地培養學生的自學能力，最終使學生能夠獨立的學習和進步。但教師是課堂教學的引導者，教學過程就是要教給學生正確的學習方法，培養他們具備良好的學習習慣，讓學生成為學習的主人。課堂的高效，始于教師，源于學生。高效課堂是“圍繞學生、服務學生、激發學生，發展學生”的教學活動。

【關鍵詞】實現 美術欣賞 課高效課堂

作為一名教師，高效的課堂教學是職業生涯所追求的目標和理想，這也是每一所學校、每一個家庭和全社會的希望。高效的課堂教學可以使學生從“學會”提升到“會學”，能夠有效地培養學生的自學能力，最終使學生能夠獨立的學習和進步。但教師是課堂教學的引導者，教學過程就是要教給學生正確的學習方法，培養他們具備良好的學習習慣，讓學生成為學習的主人。課堂的高效，始于教師，源于學生。高效課堂是“圍繞學生、服務學生、激發學生，發展學生”的教學活動。在新的課程理念下，我們怎樣做，才能使課堂教學具有更強勁的生命力，更高效昵？在這里我談談自己在高中美術欣賞課教學中對高效課堂的一些理解。

要實現課堂教學高效，必須課前下足準備功夫，認真嚴謹地吃透教材，研究學生。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這其中包括仔細琢磨教學的重難點，了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動，仔細考慮課堂教學中的細節問題。對于課堂上學生可能出現的認知偏差，要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計出應急方案，確保教學的順利進行，還要設計高質量的有針對性的課堂練習，再根據教學過程的設計和教學的實際需要，制作好教學所必須的教具或課件和學生操作的學具等。

要實現高效課堂教學必須改進課堂教學結構和方法，充分調動學生積極性和主動性。傳統的課堂教學模式把課堂教學分成幾個固定的教學環節：復習舊知、導入新課、新課講授、鞏固練習、課堂總結、布置作業等。這種課堂結構至今對我們的課堂教學還有一定的指導作用，但是傳統的課堂教學過分強調了課堂結構的完整性，對各個環節的時間也有大致的規定，這樣課堂教學就“模式化”了，就顯得過于呆板，沒有活力。所以要提高課堂教學效率，就必須依據教學內容，結合學生的實際，把握好課堂教學的最佳時機，合理調整教學環節的時間分配，精講精練，講練結合，達到課堂結構的最優化、課堂效果的最佳化。所以結合自身教學和學生實際，我在《中國民間美術》一課的教學中把教研課題確立為：自主學習、合作探究、小組探討、講練結合。在教學中，教師要特別注意引導學生積極參與教學過程，把思考和活動的時間和空間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，使學生的學習過程真正成為在教師指導下主動而富有個性的學習過程，充分調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，使每個學生都有自主提高的機會，體驗成功，增強自信心，從而使課堂教學更加有效。課前指出本節課要學習的內容、重點以及注意問題等，學生帶著思考和問題進行自主學習，目的是讓學生運用已有的學習方法去嘗試、去體驗，養成自學習慣，培養自學能力，這是每節課的基礎環節。講解的過程中充分利用課件展示、作品展示等手段調動學生積極性，使學生跟隨教師動腦并自主探究。拓展延伸是自主探究的實踐環節，是學生鞏固知識的必要手段，也是檢測學習完成質量的最佳方法。在這一課教學中，我結合了本地民間美術，使學生意識到民間美術就在自己身邊。講練結合在學生自學自主動手的基礎上，進行互評、互議、互批、互改，互相鑒賞。教師講解關鍵點、重要點，這樣學生學習就形成了良性循環，從根本上鞏固了學習內容。這節課最精彩的應該是展示環節：學生在講臺上盡展風采，爭相展示自己的作品，課堂氣氛也隨之達到了高潮。

學生領略的是教師在課堂上運籌帷幄、揮灑自如的風采，這背后是教師付出的心血與汗水。而當我把教育教學當成自己的樂趣，當我把課堂當成自己的舞臺，當我把課堂當成自己人生的一大快樂時，我感受到的是由衷的幸福和滿足感。提高素質教育，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學，教師的生命價值更主要地是體現在課堂上，而我也將抱著堅定的決心把高效課堂真正落實到實處，讓自己的教學生涯走的更精彩！