讓學困生愛上中學語文的旨趣

西藏昌都市邊壩縣中學

伴隨著新課程改革的東風，素質(zhì)教育又躍上了一個新的平臺。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個學生是教師應盡的職責，所以我們必須面向全體學生，使每一個學生都得到全面發(fā)展。但是由于先天或后天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，普遍存在著一定數(shù)量的學困生。我認為學困生問題，是我們每個教師頗感棘手的問題，尤其是我們學校。在我們學校普遍存在學生輟學現(xiàn)象，好學生都去了西藏班，中等生也都去了昌都市邊遠班和惠民班，導致我們學校的學生的基礎較差。所以解決學困生學習困難是我們的棘手問題。

一、首先對學困生的情況要進行分析，做好學困生的思想工作，使他們提高學習興趣

我認為學困生的造成是由各方面的因素引起的。比如，有些學生總認為自己學習成績不好，建立不起學習的信心，對學習不感興趣。有些學生天生聰明，但懶字當頭。培養(yǎng)學生的學習興趣，感受和欣賞學習的魅力，形成自覺學習和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學生學習困難的策略之一。只有當學生通過自己的努力獲得了進步，掌握了一定的學習方法，獲得了一些對學習的鑒賞能力，才能變被動學習為主動學習，才能感受成功的快樂。在個人學習成就和學習信心之間，存在緊密的聯(lián)系。我們在教學中，首要問題就是激發(fā)學生學習的興趣，教師要主動幫助學困生查找和分析查找“弱勢群體”學困的原因。教師要分清情況，區(qū)別對待，對癥下藥，幫助他們制訂符合各自實際的學習計劃，以便于有針對性的培養(yǎng)。這樣他們學習不會喪失興趣。一段時間后再放手讓這樣的孩子慢慢獨立學習，長期下來還是有作用的。

二、不斷創(chuàng)新知識傳授方法，力求滿足學生求異思維需求，在變更求新中激發(fā)學習興趣

一個語文教師，如果講課講得使學生失去了興趣，肯定是令人痛心的事。因此教師應當根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學生的求知興趣。例如，教師在講《岳陽樓記》時，教師應當拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色？作者通過寫哪些具體事物來寫景的？為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢？寫景的目的是為了什么？等等，學生為了找準找全答案，就會興致勃勃、積極主動地去研讀課文，這樣做不但可以激發(fā)學生自我獲取知識的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。

三、對各類學生要采用不同的教育方法

1.針對不同的情況，要用不同的教育方法，對癥下藥。對基礎差的學生進行各方面的鼓勵，從基礎知識補起，使他們建立學習信心，發(fā)揚螞蟻啃骨頭的精神并對他們的成績及時肯定表揚。

2.我認為，教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內(nèi)是嚴父慈母，課外是良師益友，教師的愛心奉獻，可以縮短師生情感的距離，及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，對于學困生要關愛、幫助，做到少批評，多鼓勵。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。如有些學生很熱愛勞動；有些學生愛做好事；還有各方面的特長，等等。這就需要教師要多和他們談心，找到優(yōu)點，讓愛溫暖他們的心，讓他們建立起學習的信心。

3.對學困生要進行耐心的輔導。“學困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，“學困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)“學困生”學習興趣，我把多數(shù)時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。上課對他們多提問，下課多輔導、多鼓勵。充分利用時間，對他們進行補習。逐漸和他們交朋友，縮短距離。使他們消除各方面的恐懼感，大膽思考探索。

4.一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致“學困生”有機可乘。看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，經(jīng)常與家長聯(lián)系。通過召開家長會，定期進行家訪，利用多種形式與家長互通學生在校的思想、學習等各方面的表現(xiàn)。和家長齊抓共管，這樣以來，才能取得了家長的支持，共同對學生進行教育。

一份付出一份收獲，一份愛心一份回報。要以6個心來轉(zhuǎn)化學困生：①了解學生，賦予愛心；②創(chuàng)造機會，給予信心；③奉獻真誠，主動關心；④平等相等，成為知心；⑤改變厭學，形成熱心；⑥正面教育，投入耐心。讓學生提高學習信心，掌握學習方法。