合理運用評價，提高小學數學教學效率

西藏林芝市米林縣中心小學

【摘 要】自新課程實施以來，“有效教學”這個詞就漸漸開始為人們所熟悉了。隨著有效教學的提出，接連出現了如“有效提問”、“有效情境創設”、“有效評價”等一系列派生詞。其中，有效提問、有效情景創設都是課堂教學的一部分。那么有效評價和數學課堂教學到底有著怎樣的聯系呢？要清楚兩者之間的聯系，先要搞清楚有效教學及有效評價的定義。

【關鍵詞】小學數學 有效教學 有效評價

自新課程實施以來，“有效教學”這個詞就漸漸開始為人們所熟悉了。隨著有效教學的提出，接連出現了如“有效提問”、“有效情境創設”、“有效評價”等一系列派生詞。其中，有效提問，有效情景創設都是課堂教學的一部分。那么有效評價和數學課堂教學到底有著怎樣的聯系呢？要清楚兩者之間的聯系，先要搞清楚有效教學及有效評價的定義。本文從課堂即時評價的有效性入手，談談如何運用即時評價，積極有效地提高小學數學課堂教學效率。

一、有效教學的定義

有效教學問題的研究源于20世紀初的教學科學運動。所謂“有效”，是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步發展是教學有沒有效益的唯一指標。同時有效教學是符合教學規律，有效果、有效率、有效益的教學。

二、課堂教學有效性評價

《小學數學課程標準》中“評價建議”指出：對于學生數學學習的評價，既要關注學生知識、技能的理解和掌握情況，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與進度。教師的課堂評價不僅會提高學生的學習興趣，評價是課堂教學的重要手段，也是重要的教學環節。我們的數學課堂教學的有效實施更需要一套行之有效的評價機制。提高學數學課堂有效性，有效的即時評價能夠使學生從當中受到啟發，產生思維的火花、心靈的碰撞。

三、新課程下的多維評價方式，可以結合交互電子白板，促進有效教學的實現

1.新課程標準下，有效的課堂教學應用具體細化代替空洞的夸獎。現在，更多的老師選擇用鼓勵性評價而非甄別性評價，這樣就使得原本并不活躍的數學課堂，一下處在互相激勵、互相喝彩、相互學習的氛圍中，不管是答對一個小題，還是說出解題思路，同學們都會報以熱烈的掌聲，對回答問題的學生是莫大的鼓舞。

2.評價的形式不要局限于語言上的呈現，還可以通過你的眼神、動作、手勢、微笑等體態語言達到評價的效果，另外還可以引進第三者評價，比如學習伙伴的語言提示，比如電腦課件的動畫效果，比如卡片評價、課堂表現記錄卡，等等。

3.有效評價還要關注學生的長遠發展。課堂上的學習評價體現瞬時即興，關注的是學生當前的行為表現，它所具有的效應也多是短期的，因此，有效的教學評價不應該受課堂的局限，而應當把學生的課堂表現作為一種學習成果與階段評價、學期評價相結合，把課堂內外有機結合，不孤立任何一種評價形式，從而建立完整的、科學的評價體系，讓課堂評價也發揮它的延遲效應，讓課堂評價也成為學生一個基本信息，為學生的長效發展服務。

4.有效評價還體現在學生出現錯誤時。在課堂上我們可以以反問的形式，引導學生進行自我評價，或以設問的形式給出評價，引導學生二次探究，也就是說將錯誤當成是正確的答案進行再探究，激發使其“錯誤”與“正確”發生矛盾沖突，在沖突中發現、探究知識的方法。矛盾是激化現有知識與固有知識的本質區別的原動力，當學生在探究中發現了錯誤，則更有興趣去探究錯誤的原因，才會深入的展開研究，發現問題的本質，最后才會恍然大悟。此過程真是學生體悟新知識形成過程，才會更有效地建立新知的連結點，有助于學生內化知識，也有助于知識的再延伸和拓展。同時探究中迸發的思維火花會不停的激發學生學習的動力，帶給學生巨大的樂趣，學生審美的素養得到全方位的發展。

5.課堂即時評價時教師不但可以用富有激勵性和啟發性的語言，對學生進行數學思想、數學學習方式的滲透，而且可以通過一個手勢、一個眼神、一個微笑對學生的課堂表現進行及時地評價。應指出的是，特別是批評學生，要注重保護學生的自尊和人格，要給學生“留一點面子”，不要挫傷了學生學習的積極性。在課堂上個別同學上課注意力不集中時，教師不應大聲地呵斥，而是一邊講課，一邊自然地走到這位同學的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕地把他玩的東西放好，巧妙地提醒他注意并改正。

6.當然，教師把握評價的時機意味著教師在評價學生的同時，還不忘了在適當的時候給學生評價的機會，讓學生互相評價，自評自議。主要有4點：基本原理、基本概念、基本公式；②關注重點，舉一反三，問題解決；③及時反饋、及時指導，測評矯；④留有余地，激勵暗示，鼓勵質疑。最后，為了更好地實現和提高課堂效率，在教師的引導下，學生會對自己和自己的學習有一個重新的認識，為今后更好的學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]《有效教學的經典案例》.

[2]《電子白板_讓數學課堂“活”_起來》.

[3]《交互式電子白板技術在小學數學教學中的合理應用》.

[4]《利用交互式電子白板優化數學課堂教學》.