多媒體讓小學美術課堂教學有聲有色

西藏拉薩市城關區當巴小學

【摘 要】信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。所以在教學中要巧用多媒體，使它真正發揮在課堂教學中的功用，要做到：因材巧用多媒體，適時選用多媒體，讓課堂教學具有實效性。讓學生樂學、會學、博學、勤學，突出學生在教學中的主體地位，提高學生學習美術的注意力，激發學習興趣，啟迪想象力，促進創造力的發揮，讓學生真正成為學習的主人，愛學習、會學習，讓學生的繪畫技能得到提高，進而多媒體讓小學美術課堂教學有聲有色。

【關鍵詞】多媒體 美術教學 興趣 方便快捷 自主教學

隨著美術課程標準的推行和深入實施，多媒體也已經深入到課堂中為教學服務，激發著學生的積極性。信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。所以在教學中要巧用多媒體，使它真正發揮在課堂教學中功用，要做到：因材巧用多媒體，適時選用多媒體，讓課堂教學具有實效性。讓學生樂學、會學、博學、勤學，突出學生在教學中的主體地位，提高學生學習美術的注意力，激發學習興趣，啟迪想象力，促進創造力的發揮，讓學生真正成為學習的主人，愛學習、會學習，從而讓學生的繪畫技能得到提高。

而多媒體尤其擅于將形、聲、光、色、動、靜融為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。從而提高教育、教學效果和質量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發展。

隨著現代信息技術的迅猛發展和廣泛應用，現代化的教育技術也日新月異并之引起教育方式、教學方法的深刻變革，成為當前課程改革、教學改革的發展方向和“助推器”。目前，學校多媒體技術的應用主要是以各種現代的電教媒體與傳統意義上的課堂教學方式相結合來進行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現手法的多樣性，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。在教學中，它能夠很好的將圖片、音樂、錄像、動畫等教學資料綜合制成多媒體課件，將其恰當地運用到美術課堂教學上，可起到事半功倍的效果。下面我就淺談一下在美術課堂教學中多媒體所起到的作用。

一、美術欣賞課直觀生動

過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術欣賞課視為畏途，本來應該非常生動直觀的美術欣賞課，變得非常乏味，不能有效地調動學生的興趣。

借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

二、多媒體課件實現知識的全面性，有助于提高學生學習興趣

以往美術課中的欣賞，需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片，在講課時需要大量的口頭講解，教師對此內容畏懼，學生對乏味的欣賞也往往持不歡迎的態度。采用電腦多媒體教學，美術課中的欣賞效果則大為改觀。教師把存有欣賞資料數據的光盤或者文件在電腦上進行操作，當給學生欣賞時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

三、多媒體教學具有方便快捷的作用

以前，美術教師在上欣賞課時，需要事先準備大量的圖片，在講課時還要口頭講解，教師難上，學生覺得枯燥，也不愛聽。現在采用多媒體教學之后情況有所不同了，過去的難題便可以迎刃而解了，既方便又快捷。

四、多媒體引導學生通過體驗，培養學生的自主欣賞能力

自主、合作、探究是新課程倡導的學習方式。在教學中要重視學生的親身體驗，改變學生靜止的、被動的學習方式，強化學生學習的主動性，培養學生學習的自主能力，鼓勵學生參與探究。只有在課堂上有效發揮師生的互動才能體現美術教學的生命力，才能真正提高學生的自主能力，激發學生的感知能力，提高學生的探究意識。

在美術教學過程中，多媒體教學能使課堂教學更加生動直觀，因而被越來越多的教師所青睞，運用多媒體輔助教學成為課堂教學改革和教育現代化進程中的一道亮麗的風景。只要我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。