啟發(fā)初中學(xué)生藏語文學(xué)習(xí)積極性

西藏自治區(qū)拉薩市城關(guān)區(qū)拉薩江蘇中學(xué)

【摘 要】興趣是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在持久動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。初中藏語文是學(xué)生掌握吸收知識的重要時期，在藏語文教學(xué)過程中，教師要不失時機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭把學(xué)生被動消極的死記硬背變成熱情主動的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)雙邊關(guān)系的互動。這樣，就會大幅度提高課堂教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 興趣 積極性

柏拉圖說過：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。”由此可見，興趣是推動人們積極認(rèn)識事物，探索真理的重要動機(jī)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)樂于學(xué)習(xí)、積極活躍學(xué)習(xí)的重要因素。我國古代教育家孔子就非常重視學(xué)習(xí)興趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”美國進(jìn)步教育學(xué)派的代表人杜威則提出了興趣中心論。因此，藏語文教學(xué)要保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，必須首先激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，做一下簡要的總結(jié)。

一、以樂激趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

洛克曾說：“把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂，說不定就是教育成功的最大秘訣之一。”對此，教師可以在語文課內(nèi)外都開展不同形式的語文游戲活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣。通過活動，把學(xué)生們的注意力都集中在一起，此時學(xué)生們思維空前活躍，在沒有任何精神負(fù)擔(dān)的娛樂活動中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)藏語文的興趣，積極投身學(xué)習(xí)思考中，變枯燥被動的學(xué)習(xí)為積極充滿樂趣的環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣，越來越熱愛學(xué)習(xí)。

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)興趣

興趣與問題是相輔相成的，興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生感到自己能提出疑問并得到教師首肯，就會提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。課前，教師一定要精心設(shè)計問題，在課上，用問題來激發(fā)興趣。但在設(shè)計問題時要注意深淺得當(dāng)、難易適中，防止問題太難太深，使學(xué)生無從考慮，望而生畏，反而減低了興趣，但也不能太易太淺，不用思考就唾手可得，沒有了成功的刺激性，也會喪失興趣。

三、用成功的喜悅培養(yǎng)興趣

創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇，用成功的喜悅培養(yǎng)興趣，要求我們教師在教育教學(xué)中，用賞識教育思想時時、事事、處處地針對每一個不同學(xué)生的實(shí)際水平，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使他們每人都能夠得到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師要多夸獎學(xué)生一篇精彩的作文，一手出色的書寫，一口漂亮的普通話，一個奇妙的構(gòu)思，甚至是一句出色的語言。教學(xué)中，因人而異，因材施教。例如，課堂教學(xué)中，注意對不同水平的學(xué)生提不同的問題，使他們能在發(fā)現(xiàn)探索新問題的過程中，都有獲得成功的機(jī)會，從而產(chǎn)生愉快心情。課后作業(yè)最好也能體現(xiàn)出不同層次，使學(xué)生都能順利完成，老師再盡量給予鼓勵性評價，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感，這種成功的喜悅心情又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、以活激趣，從教法的活去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.導(dǎo)入“活”

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此教師要精心設(shè)計導(dǎo)入課，讓學(xué)生一上課就充滿興趣。教師的導(dǎo)入，不僅要有風(fēng)趣的語言，而且要有飽滿的激情，要善于調(diào)控自己的感情，時刻保持愉悅的心境，一走進(jìn)教室，就要進(jìn)入角色，情緒飽滿地投入到教學(xué)中去，使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教法“活”

課堂教學(xué)的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的各種能力。教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式，如討論課、探究課、活動課等多種形式的交叉采用，可以讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，不拘泥于教材或教參設(shè)定的內(nèi)容、排定的次序，要根據(jù)實(shí)際情況變更教學(xué)內(nèi)容，或獨(dú)具匠心重新安排部分次序。

3.手段“活”

課堂教學(xué)過程，是一個信息傳遞的過程。為了使信息傳遞得更有效，教師一般采用講課、討論、實(shí)驗(yàn)、演示等多種教學(xué)手段。隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中，教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過錄像、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶入一個特定的情境，從視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生，使之受到感染和陶冶，能夠較大地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、以人格魅力激趣

沒有愛就沒有教育。學(xué)生學(xué)習(xí)一堂課，愿不愿意積極主動地去接受，除了課堂的生動以及內(nèi)容有趣與否，老師本身的影響因素也很大。首先，教師要真心去愛學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，讓他們漸漸喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師講的內(nèi)容。只有學(xué)生對教師信任了，教師所上的課，學(xué)生才會喜歡聽，才能在教與學(xué)的結(jié)合中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳效果。

其次，教師要給學(xué)生樹立好的榜樣。教師要嚴(yán)于律己，言行一致，要時刻充滿活力和自信，讓學(xué)生從教師的身上，看到一種向上的力量，用這種力量去感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。

最后，教師應(yīng)具有豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，才能在教學(xué)中融會貫通，才能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件，適時引導(dǎo)，妥善解決。只有這樣才能讓學(xué)生覺得教師可親可信，才能對教師所教科目興趣不減。

學(xué)生們處在一個活潑好動的年齡，長期的課堂學(xué)習(xí)時間，重復(fù)下來很容易讓他們覺得枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，想要讓他們精神高漲積極主動地去學(xué)習(xí)，這就需要老師們不斷思考總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取一切教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的去接受探索知識，不斷成長進(jìn)步。