中學體育教學與民族傳統體育相融合

西藏山南市扎囊縣中學

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是“以面向全體學生，尊重學生身心發展特點和教育規律使學生生動活潑、積極主動地得到發展”為基本特征的需要。同時指出“從今后學校體育發展的眼光看，娛樂體育的內容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱”。可是目前中學生當中存在著為數不少的對體育課沒興趣或興趣不高的學生。

學生對體育課興趣不高究其原因主要有：第一、自身身體素質的限制。由于身體素質不好，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是一些自身身體素質比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。第二、受狹隘的封建文化的影響。中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。雖然現在體育課已經納入了中考，但很多家長是抱著功利心讓孩子進行體育鍛煉的。考什么就練什么，其他的一概視為不務正業。第三、教學的內容和安排上存在著問題。學生普遍反映教學內容缺乏新穎性，在小學的東西在初中還有太多的重復，特別是為了迎接體育中考，許多老師從七年級開始就讓學生專攻體育中考項目，枯燥、重復的訓練讓學生漸漸失去上好體育課的信心，導致學習積極性不高。第四、教師因素。教師因素可以分為體育教師因素和部分任課教師因素。體育教師因素主要有教師業務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。有些任課教師不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。

在多年的體育教學實踐中，我一直在不斷地思考這些問題、不斷地實踐、不斷地總結。經驗告訴我，如能在體育課上很好地利用傳統體育，就是解決這一現象的絕佳方法。充分開發和利用民族傳統體育資源，是學生最容易也最喜歡接受的。而民族傳統體育和民族風情作為傳統體育資源的開發，可謂是取之不盡用之不竭的體育教育資源，只要我們體育教師努力去挖掘、認真地整理，它將極大地豐富我們的體育教學內容，提高體育教學效果。