信任是最好的教育

云南省楚雄州永仁縣民族中學(xué)

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人（陶行知），在教育的過程中，我們對學(xué)生說：“親其師，信其道”，反之，我們只有對學(xué)生“信其生，知其言，行其效”，因此，我認(rèn)為，信任是最好的教育。教師要有一顆愛孩子的心。沒有愛就沒有教育，老師愛學(xué)生，有時就如慈母，充滿舐犢之情，有時猶如嚴(yán)父，愛之深責(zé)之切。尊師與愛生是相互對立的矛盾統(tǒng)一體，二者互為條件，相輔相成；教師只有真誠地去關(guān)愛學(xué)生，公正地評價學(xué)生，才能反過來得到學(xué)生真心的尊敬和愛戴。

在學(xué)生中有威信的教師都具有自我的人格魅力，教師生活在學(xué)生中間，一言一行、一舉一動都有學(xué)生的目光關(guān)注著。教師要擁有健全的人格，孔子說：“身教重于言教”，教師應(yīng)有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；守時守信，言行必果；對祖國、對人民、對工作、對學(xué)生滿懷熱情，勇于獻(xiàn)身……這樣才能有力的說服學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。

三年一屆，我們在這樣的輪回中面對不同的班級，應(yīng)對不同的學(xué)生，在長期的教學(xué)過程中，我們漸漸的發(fā)現(xiàn)，每一屆的班級發(fā)展得怎么樣，取決于每一屆新生開學(xué)時，你給他的定位，如果你在新一屆新生開學(xué)時很真誠的告訴他，你很棒，所以你來到的班級是一流的班級，你擁有一流的老師，一流的同學(xué)，所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不夠棒時，說明你努力不到位，你要比別人更勤奮，因?yàn)榇蠹叶己芮趭^。這樣，學(xué)生在日常生活中就會以此為標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。而好班與差班的區(qū)別正在于此。

現(xiàn)如今，在學(xué)校的評價體制中，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：評“三好學(xué)生”，總是選上了那些“榮譽(yù)專業(yè)戶”；如果某個中等生進(jìn)步了，選上了，老師會說：“是不是自己考的，你有沒有抄襲同學(xué)的……”，在校內(nèi)外出現(xiàn)了不留名的好人好事，老師首先聯(lián)想到的是那些“好學(xué)生”；作業(yè)批改和試卷評閱中，有附加題，在同樣情況下，往往是“好學(xué)生”得分高，而后進(jìn)生則備受挑剔，甚至后進(jìn)生如果做出了“好學(xué)生”不會做的題目，反而是仿佛是一件煞風(fēng)景的事……而且，上述種種通常是在不經(jīng)意中出現(xiàn)的，并非老師刻意所為。可正是這“不經(jīng)意”，折射出某些教師帶成見和偏見的思維習(xí)慣，折射出教育的不公平現(xiàn)象已到了習(xí)以為常，渾然不覺的程度。

我們總在有意或無意地把那些普通的學(xué)生放在被遺忘的角落，任其自生自滅，而對那些所謂的優(yōu)生呵護(hù)有加，贊不絕口，視如珍寶。實(shí)際上，最讓那些普通學(xué)生感動的恰恰是得到了老師的重視。當(dāng)學(xué)生感到自己被重視并顯得重要時，不但會正是自己，樹立自信，產(chǎn)生精神動力，而且還會使這種力量參與構(gòu)建一種氛圍，形成生動活潑的學(xué)習(xí)局面。

在學(xué)校里，學(xué)校對教師的評價體制中，只有優(yōu)生獎，沒有進(jìn)步獎，更沒有后進(jìn)生進(jìn)步獎。這就使得教師在后期的教學(xué)過程，從最初的你們都是最棒的變?yōu)閷?yōu)生我們將實(shí)行“分槽喂養(yǎng)”，培養(yǎng)優(yōu)生比較成功的班級，在年終績效考核中，科任老師的優(yōu)生獎獎金超過了教學(xué)實(shí)績，而培養(yǎng)不出優(yōu)生的班級，科任老師的年終績效都被其他老師領(lǐng)走，辛辛苦苦一年下來就等于白干。

教育失去了本真，教師失去了對學(xué)生的培養(yǎng)，績效成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)功利化的手段，獎勵了少部分，懲罰了大多數(shù)。但教育的執(zhí)行者是全體教師，受教育的對象是所有適齡兒童。是誰該還給這些孩子公平的教育，在“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的今天，孩子們可以享受一流的硬件設(shè)施，享受“營養(yǎng)早餐”“享受兩免一補(bǔ)”政策，但又有誰真正的了解過他們真正需要的是什么，真正缺的又是什么？

信任，不止建立在教師對學(xué)生的信任，也要建立在學(xué)校對教師的信任，更要建立在社會對教師的信任。

社會尊重了教師，信任了教師，教師才會忘我的工作；學(xué)校信任了教師，教師才會把學(xué)校的發(fā)展作為己任，學(xué)生信任了教師，教師才會把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教。

信任是合作的基礎(chǔ)，合作是成功的開始。信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的橋梁。被人信任的感覺是最快樂的，信任你的學(xué)生吧，他們因此會更信任你的。

師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，也是一種教育力量。師生間有共同的目標(biāo)，應(yīng)彼此間相互信任、相互理解，將心比心，以愛心為基礎(chǔ)，使學(xué)生感受到教師的慈愛和溫暖，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)他們對教師的親近感。尤其對“后進(jìn)生”要有愛心，和他交朋友，絕不能歧視他們。我們班上有一個男孩子，是個有名的“后進(jìn)生”自制力差，上課不能認(rèn)真聽講，亂搞小動作，常常不能按時完成作業(yè)，書寫不認(rèn)真，隨心所欲，同學(xué)們都瞧不起他，而我并沒有對他另眼看待。我絞盡腦汁，多次找他談話都無濟(jì)于事，反而越來越糟。后來，我采取和他交朋友的方法，和他談心，和他交換意見，增強(qiáng)他對我的親近感。我隨時鼓勵他，及時表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，提高他的積極性。慢慢的他喜歡上了我所教的學(xué)科，并且成績進(jìn)步很快，后來我又鼓勵他學(xué)好其他學(xué)科。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的各門功課，并不是孤立的，它們之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如果一門功課學(xué)不好，也會影響其他功課的學(xué)習(xí)，甚至影響今后的工作。由于我跟他之間短了距離，建立了良好關(guān)系，因此，我對他的教育甚是有效。在我的鼓勵下，他增強(qiáng)了上進(jìn)心，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。現(xiàn)在這個學(xué)生各門功課都有了較好成績。

教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，教師不光要在大的方面尊重學(xué)生，在細(xì)微之處也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不壓抑、不嘲笑、不諷刺學(xué)生，虛心聽取學(xué)生各方面的意見，允許學(xué)生發(fā)表新的意見和見解，對正確的要求要予以采納、肯定和表揚(yáng)，對不正確的要求及見解要給予平等、真誠、坦率的分析，并加以引導(dǎo)說服，使之盡快糾正，用全部的熱情關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。經(jīng)常同他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，耐心教育他們。教師還要關(guān)心學(xué)生的健康成長，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，給他們以公正、無私的幫助，對學(xué)生理解、尊重、信任、關(guān)心。只有這樣，學(xué)生才樂于接近教師，樂于接受和服從老師的指導(dǎo)。在教育教學(xué)中，教師始終對每一個學(xué)生充滿愛心、充滿希望、用教師的愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，為不同的學(xué)生營造一個適合各自發(fā)展的空間。熱愛學(xué)生是教師的天職，只有有愛心才會有耐力，才會循循善誘、誨人不倦，才能使受教育者接受你的教育。