《光是怎樣傳播的》教學設計

湖北省宜昌市西陵區東方紅小學

教學內容：教科版小學科學五年級上冊第二單元第三課

教學目標：

1.引導學生對生活中的科學知識進行實實在在，學會在研究過程中獲取證據，最終用證據來證明生活中的科學知識是否正確。

2.探究光是沿直線傳播的。

教學重點：引導學生設計測量工具，用測量工具來進行測量。

教學難點：學會收集證據，用證據來做出自己的判斷。

教學準備：教師演示：課件

分組實驗：每個小組準備：手電筒1個、3個紅色與3個藍色帶孔的雙色板）、1張帶屏的托板、1根直毛衣針、1把直尺。

教學過程：

一、引入，猜測光的傳播

1.師：同學們，你們每個小組桌上有一個托板，托板一端有一個電筒，另一端有一個豎起來的屏幕。請同學們打開電筒（等5 秒鐘讓學生打開電筒），現在大家都看到電筒發出的光照射到了對面的屏幕上。請同學們思考：從電筒發出的光是怎么照到屏幕上的？你們怎樣想的就怎樣畫下來【出示ppt第二張動作1】，開始！（師指導）

2.你們是怎樣畫的？誰來說一下（實物展示臺展示）

3.還有沒有不同的觀點？

4.有的同學說電筒的光是直線（曲線）。行，這樣我給你們一點兒時間，再仔細看一看，看你能不能看到一束沿直線傳播的光？如果看到了一條沿直線傳播的光就請把手舉起來！開始！（學生分小組觀察）

師指導：你們說電筒發出的光是沿直線（曲線）傳播的，但你們又沒看到光傳播的那條直線。也就是說這只是你們的推測。既然是推測那我們就要想辦法來驗證，這樣同學們看你們的屏幕，屏幕上有一個H點，是不是被電筒光照射到了？

二、設計檢測工具進行檢測

1.那我們就先來研究電筒照到H點的這束光是不是沿直線（曲線）傳播的？【出示ppt第二張動作2】

請同學們看大屏幕，等一會每個組將有3個帶孔的雙色板，第一個雙色板上有一個A孔；第二個雙色板上兩個小孔分別為B孔、C孔；第三個雙色板上也有兩個小孔分別D孔、E孔。同學們就用這三個雙色板在電筒與H點之間擺一擺，最終讓我們看到電筒發出的一束光穿過了三個雙色板上的孔照到H點上。【PPT第3張】將你們擺的方法和看到的現象記錄下來，開始！

2.學生分小組活動，教師巡視指導。

3.匯報交流：你們是怎樣做的？看到什么現象？

師指導：①你具體說一下這束光是如何穿過3個孔的？描述一下你看到的情形；②通過觀察到的現象，你認為從電筒發出并照到H點的這束光是不是沿直線傳播的？③那你們認為沿這束光是沿直線傳播的，那你們判斷這束光是沿直線傳播的依據是什么？④那你們的A孔、B孔、C孔對齊沒有，也就是說是不是在一條直線上？

4.研究從電筒照射到H點的這一束光是不是沿直線傳播的？

（1）同學們都說電筒發出光依次穿過了A孔、B孔、C孔，而且A孔、B孔、C孔是在一條直線上的三個孔。那你們檢測了沒有，怎么檢測？

（2）等一會兒同學們就按你們說的方法進行檢測，也可以用老師提供的直毛衣針（師展示毛衣針）依次穿過A孔、B孔、C孔并到達H點這個方法檢測一下這3個孔是不是確實在同一條直線上。注意，檢測時其他同學按住3個雙色板以免毛衣針穿過孔時不小心觸到雙色板，讓雙色板位置變動了。開始！（學生分組實驗，教師巡視指導）

（3）匯報交流：

①說說你們剛才檢測的結果？②誰再來說一說從電筒發出最好照到H點的這束光是怎樣傳播的？并說一說你推測的理由；③師小結：電筒發出的這束光依次穿過了A孔、B孔、C孔這3個孔并照射到H點，而且剛才我們檢測出A孔、B孔、C孔這3個孔是在同一條直線上。也就是說證明了照到H點的這束光是沿直線傳播的。【出示ppt第4張】

三、利用測量工具再測量

1.我們剛才研究了照到H點的這束光是沿直線傳播的。同學請看（將一個小組檢測工具端在手上說）你們桌上的屏幕，屏幕上還有兩個點，N點、S點。這兩個點是不是也被電筒光照到了？

2.那電筒照到這兩個點上的兩束光是不是也是沿直線傳播的呢？老師再給你們提供一組一模一樣的雙色板，等一會兒同學們就用這兩組雙色板，按照剛才的方法去研究電筒分別照到N點、S點的光是不是也是沿直線傳播的？開始；

3.學生匯報交流：你們是怎么做的？看到了什么現象？

4.教師總結：【出示ppt第4張】今天通過我們的驗證發現電筒發出的這3束光是沿直線傳播的【指著大屏幕說】。同學們，實際上，每個組的屏上可以標出許多個能被電筒光照到的點。那是不是電筒照到每個點上的那束光都是沿直線傳播的呢？

師指導：同學們老師發現你們都沉默了，表示你們在認真思考、表示你們對電筒照到每個點上的那束光都是沿直線傳播產生懷疑，同學們科學就需要這種精神。

四、課堂總結評價

1.【出示ppt第5張】我們一起來回顧下這節課的整個研究過程，說說你有什么收獲或感受？

2.師總結：同學們說的都很好！生活中有很多科學知識是我們從書本上看到的或者推測的，沒有實實在在地研究。這就需要同學們像今天一樣，根據研究的問題，先設計檢測工具，然后用檢測工具去進行檢測、去收集許許多多的證據，最終用收集的證據驗證我們生活中的一些科學知識是否正確。同學們能做到嗎？