科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)的策略研究

新疆烏魯木齊市水區(qū)教育局教研室

課題成員：斯琴高娃 劉菲菲 邱海燕 白蓮

一、課題研究問(wèn)題的提出

每學(xué)期，調(diào)研檢查指導(dǎo)水區(qū)幼兒園工作時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園開(kāi)展的戶外活動(dòng)不夠科學(xué)、沒(méi)有實(shí)效，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。上學(xué)期，隨市教研中心調(diào)研烏魯木齊市近十所民辦幼兒園時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題：戶外活動(dòng)時(shí)間不能給予充分保證；戶外活動(dòng)內(nèi)容單一；戶外活動(dòng)材料不夠豐富；教師組織指導(dǎo)戶外活動(dòng)隨意、無(wú)方法策略。因此，我確立了此課題為研究?jī)?nèi)容。

二、課題研究的主要內(nèi)容

1.幼兒園應(yīng)制定合理的作息時(shí)間，充分保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，不能隨意調(diào)整和擠占。

2.開(kāi)展科學(xué)、合理、豐富、有效地戶外活動(dòng)，做到集體活動(dòng)、自由活動(dòng)相結(jié)合。

3.購(gòu)置和自制符合幼兒年齡特點(diǎn)的戶外活動(dòng)材料，體現(xiàn)出材料的豐富性、多樣性、教育性和共享性。

4.進(jìn)行教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師掌握組織戶外活動(dòng)的方法和策略，做到活動(dòng)游戲化、多樣化，達(dá)到戶外活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

三、課題研究的主要目標(biāo)

1.通過(guò)開(kāi)展科學(xué)有效的戶外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)。孩子身體各方面機(jī)能得到相應(yīng)的發(fā)展，身體健康，情緒愉悅；喜歡參加戶外活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活；培養(yǎng)孩子主動(dòng)、樂(lè)觀合作的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，同時(shí)，讓幼兒能在寬松的環(huán)境中充分表現(xiàn)自我，使幼兒的潛在能力得以充分發(fā)展。

2.提高教師專業(yè)化水平，幫助教師快速成長(zhǎng)。通過(guò)研究，幫助教師掌握組織幼兒園戶外活動(dòng)的方法和策略，開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)：根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選擇和自制豐富的戶外活動(dòng)材料；尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣；提高孩子主動(dòng)活動(dòng)積極性、創(chuàng)造性等。

四、課題研究的意義與價(jià)值

幼兒園的戶外活動(dòng)是指幼兒在園期間，室外的一切活動(dòng)。是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。《幼兒園工作規(guī)程》中指出，“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，保證幼兒愉快、有益的自由活動(dòng)；教育活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等形式；教育活動(dòng)過(guò)程應(yīng)注重支持幼兒主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)”。

組織開(kāi)展科學(xué)有效的戶外活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)動(dòng)靜交替這一特點(diǎn)，在活動(dòng)組織過(guò)程中，集體、自由活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)戶外活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多樣的材料提供為幼兒主動(dòng)實(shí)踐探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)以及積極愉悅的情緒創(chuàng)設(shè)了條件。

科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)，可以讓幼兒充分接觸自然界的空氣、陽(yáng)光、大地和一切自然現(xiàn)象，風(fēng)、雨、雪等等，并且通過(guò)戶外活動(dòng)中的體育活動(dòng)內(nèi)容和游戲活動(dòng)，鍛煉孩子動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，發(fā)展孩子的認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，在感受、體驗(yàn)和分享中促進(jìn)孩子們的身心健康和諧發(fā)展。

五、本課題核心概念的界定

幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師有目的、有計(jì)劃開(kāi)展的室外教育活動(dòng)。

科學(xué)有效地開(kāi)展戶外活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

六、課題研究的創(chuàng)新之處

1.常規(guī)意義上來(lái)說(shuō)，幼兒園戶外活動(dòng)應(yīng)該包括園內(nèi)和園外的活動(dòng)。這兩者活動(dòng)是相互補(bǔ)充的，園內(nèi)活動(dòng)仍然是封閉的，只有師生、生生間的互動(dòng)，園外活動(dòng)則是走進(jìn)社會(huì)常態(tài)生活中的真實(shí)演練，成人的監(jiān)護(hù)相對(duì)降低，幼兒相對(duì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題機(jī)會(huì)增多，在這樣的過(guò)程中鞏固認(rèn)知，得到鍛煉和發(fā)展，此研究將對(duì)園外活動(dòng)進(jìn)行探究。

2.戶外活動(dòng)中，小、中、大班孩子不受年齡限制，可以自由選擇能力水平范圍內(nèi)的玩具、器械和活動(dòng)場(chǎng)地。

課題的研究對(duì)象：水區(qū)第十一幼兒園、樂(lè)嘟嘟南湖新世紀(jì)幼兒園教師和孩子。

七、課題的研究方法

1.文獻(xiàn)法

了解國(guó)內(nèi)外學(xué)者類似課題的研究狀況，閱讀相關(guān)的理論著作，收集整理文獻(xiàn)，尋找理論支持，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.行動(dòng)研究法

立足幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展情況，以幼兒身心健康和諧發(fā)展為主導(dǎo)，根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容以及組織方法及時(shí)進(jìn)行研究、調(diào)整和總結(jié)。

3.案例研究法

通過(guò)具體的活動(dòng)案例，分析教師的指導(dǎo)方法、活動(dòng)材料提供的合理性等，總結(jié)制定出科學(xué)有效地開(kāi)展戶外活動(dòng)的方法策略。

4.調(diào)查研究法

采用家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷，幼兒活動(dòng)觀察記錄等事實(shí)調(diào)查等形式，進(jìn)行研究，制定更為合理的活動(dòng)內(nèi)容、組織方法。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

及時(shí)反思和總結(jié)研究中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)收集研究的圖文資料，進(jìn)行整理歸納，得出有意義的論文和研究報(bào)告。

八、課題的實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年9月-10月）

確定研究課題，選擇實(shí)驗(yàn)園所，制定課題研究計(jì)劃，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，進(jìn)行課題組成員任務(wù)分工，準(zhǔn)備開(kāi)題工作。

第二階段：實(shí)踐階段（2016年10月-2017年5月）

根據(jù)課題研究方案，結(jié)合實(shí)驗(yàn)園實(shí)際情況，對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間的保證、材料的豐富多樣性、教師組織方法的策略等進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地探索和研究，修正完善研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展調(diào)查研究、案例研究，及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累資料，形成一套完整的科學(xué)有效開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)的策略。

第三階段：結(jié)題階段（2017年5月-2017年6月）

整理、分析研究資料，歸納、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)案例、論文，完成研究報(bào)告。

九、課題研究的預(yù)期成果及表達(dá)形式

1.制定出合理的一日作息時(shí)間安排表。

2.合理分配、安排戶外兩小時(shí)活動(dòng)和具體活動(dòng)內(nèi)容。

3.幼兒園應(yīng)配備的符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的戶外活動(dòng)材料。

4.科學(xué)有效開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)的案例、論文及研究報(bào)告。

十、完成課題的保障條件

1.教研室和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持，教研氛圍濃厚，希望通過(guò)以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)開(kāi)展的科學(xué)性和有效性。

2.幼兒園戶外活動(dòng)如何科學(xué)有效開(kāi)展是幼兒園亟待解決的共性問(wèn)題。

3.課題研究成員由教研員和幼兒園一線教師組成，能從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到好的策略方法，進(jìn)行全區(qū)推廣。