英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重情感教學(xué)

四川省甘孜州康定市教育體育局

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)改革中，英語(yǔ)作為人與人之間交流和溝通的工具，我們渴望在課堂中注入情感教育，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 注重 情感教學(xué)

一、情感在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（1）有利于建立親密和諧的師生關(guān)系。情感教育可以營(yíng)造一種民主的教學(xué)氛圍，有助于建立親密和諧的師生關(guān)系。學(xué)生渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。這就要求教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。（2）有利于加深對(duì)本學(xué)科的理解，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。要搞好英語(yǔ)教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，以積極情感調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使之更靈活地選擇適合學(xué)科特點(diǎn)及自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，更好體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。（3）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的加深，初中階段的大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多采取一些靈活的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。（4）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，情感是形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要心理?xiàng)l件，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種潛能，使之進(jìn)行創(chuàng)造思維，開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生積極的情感，強(qiáng)化學(xué)生的智力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。（5）有助于重視情感交流，培養(yǎng)自信心。學(xué)生對(duì)知識(shí)的不倦追求，不僅取決于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。“愛(ài)屋及烏”告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對(duì)教師的情感能改變學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的傾向性。（6）有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。情感是影響青少年學(xué)生立場(chǎng)、世界觀的重要因素。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，通過(guò)自己的愛(ài)憎、憂懼等情感去感染、激發(fā)全體學(xué)生的情感，達(dá)到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又受到正確思想教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教學(xué)的必要性

中學(xué)生的情感，最大的特點(diǎn)是直覺(jué)性與不穩(wěn)定性，他們對(duì)事物的感知往往是憑直覺(jué)上的好惡，而不是經(jīng)過(guò)理性的分析，而且一旦她們覺(jué)得外界事物不合自己的口味，就會(huì)變得興趣索然，甚至產(chǎn)生逆反心理。正式因?yàn)檫@種特點(diǎn)，教師如果在教學(xué)中不重視與學(xué)生的情感協(xié)調(diào)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，久而久之，教師的情感影響學(xué)生，反過(guò)來(lái)的情感又對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。由于學(xué)生對(duì)教師的不信任而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的成見(jiàn)，致使一部分本來(lái)不應(yīng)該成為“差生”的學(xué)生變成了差生，教師在一種麻木與不自覺(jué)的狀態(tài)中傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、情感在英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容：（1）教態(tài)表情。教師的教態(tài)要自然、得體；教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴(yán)肅、親切。（2）語(yǔ)言傳情。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，快慢得當(dāng)，鏗鏘有力，通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言表現(xiàn)語(yǔ)言的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景、感知學(xué)生的思維隨著教師的講課思路跌宕起伏，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。（3）以情動(dòng)人。俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”教師對(duì)事業(yè)的不懈追求和飽滿的教學(xué)熱情，誨人不倦的精神，循循善誘，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，都能升華為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。（4）激情評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。學(xué)生需要教師的評(píng)價(jià)，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)能使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重和關(guān)心。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要正確，恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感。

四、情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、改善英語(yǔ)教學(xué)效果，我們應(yīng)重視情感因素在教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮教師的積極情感因素，盡量消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不利情感因素。學(xué)生才能維持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而取得好成績(jī)。我們可以嘗試以下幾點(diǎn)：（1）建立和諧、融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系即是對(duì)學(xué)生情感上的投資，是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在傳授知識(shí)發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要有相互的情感交流。師生之間的相互尊重、愛(ài)護(hù)與信任以及教學(xué)中密切配合可以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。英語(yǔ)教學(xué)的情感首先應(yīng)建立一種合作、和諧、互動(dòng)、融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生人格，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，建立民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也能促進(jìn)學(xué)習(xí)智能的發(fā)展，使其形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。因此，在教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。這就要求教師要豐富教學(xué)內(nèi)容和不斷更換教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。（3）減少學(xué)生焦慮感，幫助學(xué)生獲得成功。成就感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師對(duì)學(xué)生教學(xué)中的反應(yīng)作出認(rèn)知反饋的同時(shí)，還給予情感上的影響，以充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在情感方面的積極作用，課堂上教師給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生情感的最好的激勵(lì)詞。（4）改變教學(xué)模式，倡導(dǎo)“學(xué)生為主體”。新一輪課程改革在理念上也發(fā)生了一定的變化。它要求以人的發(fā)展為本，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師作為課堂的組織者、參與者與促進(jìn)者，應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異。引導(dǎo)學(xué)生自然地用英語(yǔ)進(jìn)行思考、交流。在教學(xué)中多采用些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生看到希望的曙光，增強(qiáng)到達(dá)彼岸的自信心。