互動教學(xué)在初中英語教學(xué)的運用

互動教學(xué)是一種高效的教學(xué)手段，能夠利用明確的目標(biāo)引導(dǎo)和課堂任務(wù)激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動積極性，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程。將互動教學(xué)有效地運用到初中英語教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的困難，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，通過學(xué)習(xí)互動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在師生的互動交流中提高英語學(xué)習(xí)成效。

將互動教學(xué)方式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是教育改革的要求，也是提高學(xué)生英語能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段?；邮降挠⒄Z教學(xué)突破了原有的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的局面中擺脫出來，積極主動地投入到各種學(xué)習(xí)活動中，加強與同學(xué)和老師之間的互動交流，并在互動式的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、交流情感和提高英語能力。本文將重點就如何在初中英語教學(xué)中運用互動教學(xué)進行研究。

一、優(yōu)化初中英語課堂方式

英語學(xué)習(xí)一直是初中生的學(xué)習(xí)難點，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生們在英語課堂活動中變得被動?；咏虒W(xué)填補了初中英語教學(xué)的空白，也能夠改變原有學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生從原有的被動和灌輸性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此在互動教學(xué)的實施過程中教師要注重開拓創(chuàng)新，通過革新教學(xué)思路和教學(xué)手段，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生問以及老師進行積極的互動，用創(chuàng)新性的課堂方式激發(fā)學(xué)生的互動熱情和學(xué)習(xí)興趣。劇情模擬的課堂方式是一種創(chuàng)新性的課堂組織形式，不僅僅能夠起到優(yōu)化課堂方式的作用還能夠增強學(xué)生和老師之間的互動交流，通過師生之間整體性的互動方式來提高英語教學(xué)效果。在這樣的課堂方式中，教師要充當(dāng)組織者扮演導(dǎo)演的角色，根據(jù)要講解的課程內(nèi)容編寫劇情，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生飾演不同的角色，鼓勵學(xué)生用英語進行互動交流。在表演完成之后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀評價，并獎勵表現(xiàn)特別出色的學(xué)生。例如，在講解機器人一課時，教師可以模擬情景，讓學(xué)生分別扮演機器人、支持者和反對者，鼓勵學(xué)生按照角色特征表達觀點。如：機器人：I canmend the ears and help？people Carry theheavy boxes，I Can help with the tiringhousework，such as cleaning the house，cooking？meals，washing dishes and so on，支持者：Robot can do many things thatare hard or impossible for men to do，Robothas replaced people to do many boringjobs，反對者：With robot working day andnight，many bosses will use many robots instead nf workers，So many workers am inthe danger oflosing jobs。

二、重視初中英語情景導(dǎo)入

合理的情景導(dǎo)入是互動教學(xué)的重要組成部分，也能夠改變傳統(tǒng)的用新課單詞或者是直接引入課程內(nèi)容的課堂導(dǎo)入方式，從而使學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的事情，促使學(xué)生快速地進入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生深深的共鳴。在互動教學(xué)開始之前，教師首先要對所要講解的內(nèi)容有一個全面的了解，并且提煉出該內(nèi)容的特征，進而通過多樣化的情景導(dǎo)入方式，讓學(xué)生欣喜地接受課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以為學(xué)生營造一個問題情境，用問題導(dǎo)入英語課程，首先在讓學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)之上給學(xué)生提出幾個問題，讓他們根據(jù)課程內(nèi)容和自己的理解來找到問題的答案。之后教師要鼓勵學(xué)生將自己的答案與其他同學(xué)進行互動交流，找到自己干中的優(yōu)勢和缺點，從而完善知識系統(tǒng)。例如：在講解Change of sea-son-課時，教師可以為學(xué)生拋出問題：What will you do when the seasonschange？What is your favorite season？Whydo you like the Season？Can you describeyour favorite season？在教師提問之后學(xué)生通過獨立思考和與同學(xué)的互動交流，找到了問題的答案。有的學(xué)生說：I likesummer best，In summer，the weather issunny andhot，I can eatmyfavourite food-ice cream，也有的學(xué)生說：My favorite sea-sonis spring，springis beautifuland green，Tn spring，the air is fresh，the sky is blue，the clouds are white，除此以外教室還可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)的動畫視頻文件的方式，為學(xué)生進行情景導(dǎo)入式的互動教學(xué)。

三、優(yōu)化初中英語練習(xí)方式

互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并不僅僅局限于課堂上的英語教學(xué)，還應(yīng)該延伸到課后練習(xí)環(huán)節(jié)。課后練習(xí)階段是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的有利時期，因此教師必須要重視這一環(huán)節(jié)練習(xí)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到解決實際問題的過程中。練習(xí)方式可以根據(jù)教師的參與性分成控制練習(xí)、半控制練習(xí)和無控制練習(xí)。教師要根據(jù)實際需要靈活地選用聯(lián)系方式，后兩種練習(xí)方式需要教師事先為學(xué)生出題，并讓學(xué)生自行討論，得到問題答案。在整個過程中，教師只是發(fā)揮了督促和協(xié)助作用，將更大的權(quán)力交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性?？刂凭毩?xí)的優(yōu)點是，能夠用對話練習(xí)或者是提問題的方式，增強教師與學(xué)生之間的互動交流。在這一過程中教師同樣是參與者，教師除了要給予學(xué)生，意見之外，還要對學(xué)生的互動表現(xiàn)給予評價，并指導(dǎo)學(xué)生掌握今后的互動英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題和要掌握的方式方法，這樣不僅僅能夠拉近師生關(guān)系，還能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

在初中英語教學(xué)改革實施的過程中，互動教學(xué)逐步應(yīng)用其中并且發(fā)揮了極大的應(yīng)用價值。通過互動教學(xué)，初中英語教師能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大提高教學(xué)效果。為了進一步推動互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用，教師要注重優(yōu)化課堂方式，重視情景導(dǎo)入，優(yōu)化和創(chuàng)新練習(xí)方式，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。