提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)效益的幾點建議

隨著信息技術(shù)的飛速普以及應(yīng)用的范圍不斷在擴(kuò)大，在小學(xué)階段，加強(qiáng)對小學(xué)生的信息技術(shù)的指導(dǎo)則顯得非常重要了。其中，課堂教學(xué)是提高小學(xué)生基本素質(zhì)的一個主要途徑，也是實施素質(zhì)教育的有效途徑?？v觀近幾年，盡管小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)的實施上取得了一些成績，但是，在一些具體的環(huán)節(jié)上仍然存在著一些問題。為了提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要具體分析實際情況，針對相關(guān)的情況采取一些對策，希望對此有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)是小學(xué)階段中一門新興的課程，在無經(jīng)驗可循的前提下，需要每一位信息技術(shù)教師自己去不斷探索、總結(jié)與交流。信息技術(shù)課程也是一門實踐性較強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、而且還具有明顯的時代發(fā)展性特點的新興學(xué)科，需要所有的信息技術(shù)教師給予足夠的關(guān)注。

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣作為基點，合理選擇一些情境素材;同時還要以激活知識、技能作為支點，精心設(shè)計教學(xué)過程，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。例如，在分析“指法”這一內(nèi)容時，就可以以游戲作為導(dǎo)入點，教師可以先為學(xué)生演示一個叫做“狗拿耗子”的指法練習(xí)游戲，學(xué)生們在感受“緊張”氣氛的同時，興趣也會逐漸增大，這個小游戲很快激起了學(xué)生們主動參與指法學(xué)習(xí)的意識和積極性，而且還有利于讓學(xué)生明白指法學(xué)習(xí)的重要性，每一位學(xué)生都懷著期待和迫切的心情，積極地投入到新知識的學(xué)習(xí)、探索過程中，這也為新課的講解創(chuàng)造了好的條件。信息技術(shù)教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生再利用所學(xué)的知識進(jìn)行信息技術(shù)知識的綜合運(yùn)用，既能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，有助于促使教學(xué)目標(biāo)的順利完成，教學(xué)效果也能夠隨之得以提升。

二、計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用游戲的優(yōu)勢

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先需要先活躍課堂的教學(xué)氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，他們自然也就會主動參與，積極思考了，從而使得教學(xué)取得事半功倍的效果。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)主要以機(jī)械灌輸為主，教學(xué)比較枯燥乏味、呆板沉悶，這樣的教學(xué)模式也會讓天性活潑好動的小學(xué)生心生厭倦和反感，降低了他們的學(xué)習(xí)熱情與參與度。如果教師能夠在計算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些趣味性十足的環(huán)節(jié)，能夠為原本枯燥且機(jī)械的教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)也切合小學(xué)生的天性，使得教學(xué)氛圍更加活躍、輕松，自然而然也就能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的參與熱情。

例如，在探究“鼠標(biāo)的操作”時，為了提高學(xué)生們的積極性，就可以讓學(xué)生玩蜘蛛紙牌、連連看游戲等，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，讓每一位學(xué)生都能夠主動地參與到游戲活動中來，有助于學(xué)生在愉快的玩耍中掌握鼠標(biāo)的操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)效益也會得到提升，而且還富有樂趣，既能夠讓學(xué)生理解所學(xué)的新知，也可以讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法向著更好的方向轉(zhuǎn)變。

三、教給操作方法，使學(xué)生“會”動

計算機(jī)教學(xué)中的一個重點就是讓學(xué)生們都能夠靈活、熟練、正確地操作鍵盤以及鼠標(biāo)來達(dá)到需要的目的。但是，在教學(xué)時，也不能只是讓小學(xué)生機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，要讓他們明白鍵盤和鼠標(biāo)的功能主要是用來指揮計算機(jī)的。如何才能夠讓小學(xué)生明白這個道理呢在教學(xué)時，可以邊讓學(xué)生玩，邊讓學(xué)生學(xué)著操作則是最好的“導(dǎo)體”之一。比如說，游戲的操作則是學(xué)生對鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場所”。例如，在玩《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學(xué)生們需要熟練地操作鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才有可能順利地完成游戲。而在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲當(dāng)中，學(xué)生也只有在熟練掌握鍵盤中的各個鍵的情況下，才能得到更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生們在游戲的過程中也會對游戲的使用技巧自行琢磨，不需要教師多說，他們也會根據(jù)計算機(jī)提示和自己的試驗熟練地掌握，有利于學(xué)生為以后學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件的奠定好基礎(chǔ)，并且建立信心。開展這種教學(xué)，既能夠讓學(xué)生們在玩中學(xué)，也避免了因為枯燥的操作帶給學(xué)生們的疲倦感，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、精講多練，提高質(zhì)量

教學(xué)時，為了提高計算機(jī)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，需要建立“理論與實踐相結(jié)合”的理念，指導(dǎo)學(xué)生通過操作練習(xí)以及任務(wù)實踐去理解和融會貫通所學(xué)的一些抽象的理論知識，此外，再通過網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大他們的知識面，更好地提升學(xué)生的計算機(jī)操作水平以及計算機(jī)的實際應(yīng)用能力。

為了提高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)過程中，首先需要讓學(xué)生先熟悉“Windows”工具，然后，再讓他們熟悉電腦軟件，接著再指導(dǎo)學(xué)生之間開展“Word”的文字錄入比賽等，讓學(xué)生們在實際操作中去比賽去學(xué)習(xí)。此外，也要重視培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)小學(xué)生自主獲取知識，也需要教師定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以測驗，讓學(xué)生知道自己的不足之處，便于他們能夠及時追補(bǔ)。通過這樣的上機(jī)實踐練習(xí)，也會使得小學(xué)生的計算機(jī)水平不斷得以提升，對提高計算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量大有幫助。

總體上來說，面對信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師要想緊跟時代發(fā)展的步伐，需要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，多接受一些新的信息、教學(xué)理念，也需要多鉆研，加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識。與此同時，在實踐教學(xué)中，也要鼓勵學(xué)生不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，要合理地利用信息技術(shù)，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生們都能夠成為適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才來。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)富強(qiáng)路小學(xué)）