如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

隨著新課程的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐步提倡啟發(fā)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣來調(diào)動學(xué)生的主體意識。具體可以從課堂導(dǎo)入、教學(xué)過程、課堂練習(xí)等幾個(gè)方面來增加課堂教學(xué)的趣味性。

數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)豐富多彩的動態(tài)過程。在這個(gè)過程中，師生進(jìn)行著各種互動實(shí)踐活動，他們不斷分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)著學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會主動地探究學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為教學(xué)的源頭活水，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、增加課堂引入的趣味性

課堂導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知失調(diào)的第一步。通過增加課堂引入的趣味性，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境

故事情境以其生動性、有趣性吸引學(xué)生，符合小學(xué)生的思維習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中引入故事，能激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生不自覺地融入故事情境中。例如，在一年級第五單元“認(rèn)數(shù)（一）”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識1-5，可以通過講學(xué)生愛聽的“小貓釣魚”的故事，讓學(xué)生在故事情景的引導(dǎo)下，通過小貓釣到幾條魚來認(rèn)識數(shù)字;這樣，教師趁此機(jī)會引入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生數(shù)自己身邊的東西，如數(shù)一數(shù)鉛筆、橡皮、笤帚等，這樣學(xué)生很自然地融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2.借助多媒體導(dǎo)入

多媒體以其生動的畫面及音像，給學(xué)生帶來了重要的感知，能最快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入課堂。如在教學(xué)三年級第六單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生對這一概念難以理解，教師事先就覺得在導(dǎo)入時(shí)難以下手，平常的教具也難以體現(xiàn)趣味性。這時(shí)，教師可以嘗試借助多媒體展示一個(gè)花瓶從中間分開是不是對稱的過程，這樣可以通過多媒體輕松實(shí)現(xiàn)，既激發(fā)了學(xué)生想象，也增加了教學(xué)的趣味性，輕松導(dǎo)入新課，讓教學(xué)變得更為順暢。

二、增加課堂教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)的過程是教學(xué)中心環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力起著關(guān)鍵作用，而教學(xué)能否在有趣、輕松、愉悅的環(huán)境下開展，影響著整個(gè)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。為此，增加教學(xué)過程的趣味性顯得尤為重要。

1.善用直觀教法增趣

不得不提的是現(xiàn)代教學(xué)忽視了簡單教具的使用和創(chuàng)新，很多教師以為現(xiàn)代教學(xué)就是要利用多媒體，其實(shí)不然。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些簡單的直觀教具既可起到引發(fā)學(xué)生興趣的作用，更能培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)物的作用。

例如，在教學(xué)二年級第七單元“角”的相關(guān)知識時(shí)，我首先通過現(xiàn)有的三角板讓學(xué)生認(rèn)識角，讓學(xué)生有一個(gè)概念的確認(rèn)，接著我用紙教學(xué)生折疊圖形，幫助學(xué)生認(rèn)識角，這樣學(xué)生興致很高，有的疊成了三角形，有的疊成了四角形，還有直角形的，還有帽子等，經(jīng)過簡單的教具創(chuàng)新和改變，吸引了學(xué)生，強(qiáng)化了教學(xué)過程，訓(xùn)練了學(xué)生思維，這樣既有趣又有效。

2.借用游戲法增趣

游戲是學(xué)生最愿意參與的一項(xiàng)活動，也最能調(diào)動學(xué)生的積極性，將游戲引入課堂融入課堂是教學(xué)的一大創(chuàng)舉。借助游戲開展教學(xué)既能讓學(xué)生興趣倍增，又可以有效降低教學(xué)難度，讓學(xué)生理解起來更輕松，學(xué)習(xí)更主動。

例如，老師教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時(shí)，由于學(xué)生之前雖已初步接觸分?jǐn)?shù)，但對單位沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，這時(shí)簡單的講解效果一定不大，教師可以抽出12名學(xué)生，如果將12名學(xué)生看著一個(gè)整體“1”，讓學(xué)生再將12名學(xué)生抽出3人組成一個(gè)小組，看看這個(gè)小組是原來的幾分之幾，1/4，同樣抽出4人，是1/3，抽出6人，是1/2……這樣更有利于刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

3.通過設(shè)疑法增趣

教師應(yīng)該從學(xué)生充滿奇心、樂于探究新事物的心理出發(fā)，設(shè)置疑問，讓教學(xué)過程留有一定的懸念，以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

教學(xué)中我們常常采用設(shè)問的方式設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。例如，在五年級認(rèn)識“圓”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生最容易忽視的問題，首先讓學(xué)生找生活中哪些事物是圓形的，學(xué)生列舉太陽、圓形的盤子，還有學(xué)生列舉汽車的輪子，這時(shí)，我提出一個(gè)問題：如果汽車或者自行車的輪子不是圓的會怎么樣？為什么要選擇圓形而不是多邊形或者橢圓形等作為它們的輪子？這時(shí)學(xué)生就會開始動腦筋思考，紛紛發(fā)表自己的看法……通過這樣的設(shè)疑，讓學(xué)生思考圓，認(rèn)識圓，這樣學(xué)生的認(rèn)識會更深刻，理解會更透徹。

三、增加課堂練習(xí)的趣味性

課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)的組成部分，對學(xué)生鞏固知識，記憶知識具有重要作用。素質(zhì)教育倡導(dǎo)課堂練習(xí)向“量少質(zhì)優(yōu)”方向發(fā)展，增加練習(xí)的趣味性讓練習(xí)更加有趣，能讓學(xué)生在愉快中練習(xí)、學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)了五年級“負(fù)數(shù)”知識后，結(jié)合實(shí)際生活設(shè)置一道計(jì)算題：我們班的小明同學(xué)這個(gè)月的零花錢30元，記作+30元，而小明預(yù)算購買文具及書籍要花去40元，小明用-10元表示，則-10元表示是什么呢？這樣具有生活氣息的試題學(xué)生可以和家長交流，也可以同學(xué)間交流，更加的有趣，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生的思維能力。

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（作者單位：江蘇省徐州市少華街小學(xué)）