奇峰搜盡，坐享林泉

本文詳細論述了在中小學段進行寫意山水畫校本課程教學的原因和具體教學體系安排，涉及多個維度，是筆者經過六年的教學實踐總結而成的，具有很強的操作性。筆者希望能通過自身的努力將中國古典的美學思想和生活觀念推廣開來。

現代人生活節奏加快，社會上充斥著浮躁的氣息，很少有人反觀自身，理解自我與自然的關系，寧靜自己的靈魂。六年來，我一直在嘗試探索初中學段中國寫意山水畫教學所適合的模式，并將山水畫教學編寫成實用的校本教材，力求以山水畫洗滌人性，以自然美感動人心。

一、選擇山水畫作為校本課程的原因

山水畫本來只是作為人物畫的背景出現的，但很快因為它能代表民族文化精神成為中國畫的大宗。近年來中國文化卻日漸衰微，我認為完全有必要開設山水畫課程，引導學生修身養性，澄懷觀道，培養有靈性的人格，讓我們的文脈得以延續。

二、構建初中學段山水畫教學體系

我將教學分為基礎知識學習和寫生兩大階段，即在學習基礎技能之后選拔特別優秀的學生進行寫生，取得了不錯的效果。

第一階段：基礎知識的學習（兩學期）

1.中國山水畫基礎理論知識和山水畫簡史

首先讓學生了解山水畫的發展歷程，嘗試體會提按頓挫和干濕濃淡帶來的節奏感。并讓學生分組整理山水畫的發展簡史，學習簡單的披麻皴和斧劈皴畫法。

2.學習簡單的樹法和石法

樹法中要講求樹木品字形外輪廓的變化，掌握鹿角枝和蟹爪枝的畫法，點葉夾葉的技法，然后再學習樹的組合的畫法。石法重點講述皴的含義，演示南北宗的常見皴法，觀察各種皴法所帶來的山石肌理的變化。

3.學習云水和點景的畫法

云水是自然界中形態變化極為豐富的物質類型，它們多變的形態穿插在山巒樹木之間使畫面顯得異常生動靈活，畫面上留白的位置會給人留下無限的遐想空間，又使得畫面有通透感，所以顯得尤為重要。在云水的教學中，要特別提醒學生注意外輪廓的把握，其次才是用筆用墨的方法。

在點景中，常見的是建筑，交通工具和人物，因為課時有限所以不可能面面俱到，可讓學生臨摹具有代表性的點景，并一定要注意中鋒用筆和水分的控制。

4.山水畫的著色

山水畫的著色一般有淺絳，青綠，金碧幾種，基本上用平涂就可以解決了，用水和顏料的疊加可以突出煙雨朦朧遠山迷離的效果。

5.山水畫作品的臨摹（一學期）

中國寫意山水畫要求用毛筆和墨汁在宣紙上直接作畫，材料的運用不同于可以直接覆蓋的西方半固體顏料，具有很大的難度。同時還要追求畫面的意境，對學生來講是非常困難的，他們必然會束手無策。所以寫生前必須經過大量的臨摹訓練。在學生臨摹時，我比較注重對各大名家的比較。要想讓學生體會到各種用筆用墨方法的由來，就要針對各位名家當時所面對的山水實景，讓學生加以觀察對比，以探知每位畫家是怎么樣將生活中所見總結概括到畫面中的。

6.欣賞山水畫時要求“遠觀其勢，近觀其質”，在臨摹時也要注意對勢于質的把握。我為學生做示范時總是先寫下畫面分析，并要求學生在臨摹時也先寫畫面分析，學生對臨本有了一定的了解，這時再下筆就能避免很多不必要的錯誤了。

第二階段寫生

中國畫教學通常非常注重臨摹，但摹古并不代表應該泥古，否則就會重回“家家子久，人人大癡”的可悲境地。石濤隱居深山數十載，最終總結出“搜盡奇峰打草稿”的至理名言，其意旨即在告誡后世在創作之前必須有大量的觀察寫生經驗以積累素材鍛煉技巧。

為了保證每一次寫生的質量，在進行教學實踐時，我將臨摹訓練中選拔出來的學生集中到校隊，開始“半寫生”訓練。所謂的半寫生，就是讓學生對著山水盆景照片和風景照片進行繪畫，以訓練他們的概括能力，構圖能力和筆墨技巧。

經過半寫生訓練，真正的寫生就有的放矢了。山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，只有真正的熱愛自然，能夠全身心投入自然之中，才能體會生生不息的力量。寫生時要注意整體與局部的關系，統一之中求變化，變化之中求統一。觀察時既要發現整體的開合，又要展現精彩的局部。

學生已經經過一段時間的筆墨技巧訓練，寫生時最困難的是構圖和畫面意境問題，中國畫構圖區別于西洋畫的焦點透視，基本都是“高遠，深遠，平遠”的散點透視。所以構圖時相對要靈活一些，不能受定點的約束，并在寫生中加入創作的元素，表達出“望秋水，神飛揚：臨春風，思浩蕩”的感受。

在六年的實踐中，我嘗試了很多山水畫教學模式，經歷過挫折和失敗，最終總結出以上的教學體系。以“臨摹加寫生”模式為教學框架的蘇州工業園區星灣學校中國畫校隊成為全國唯一一個中小學國畫寫生社團，來自六年級和初中的孩子們奔赴江西婺源，浙江雁蕩，楠溪江，甚至背著畫具直上黃山光明頂。他們在烈日下潑墨破墨，他們在蘇州美術館舉辦寫生畫展，他們的作品也為美院師生和很多畫家前輩所驚嘆。中學生正處于一生最燦爛的時光，在課堂和課后帶領他們登山臨水，飽看沃游，不僅能增廣見聞，培養吃苦耐勞的品質，因美好的作品而增強自信心，更能讓他們在喧囂的城市生活中慢下來，靜下來，詩是無形畫，畫是有形詩，詩意的棲居是每個人心目中的渴求，但在忙碌的現實生活中，只有調整好自己的內心，才能體會慢生活的愉悅。美術的意義永遠不在于畫好一張畫，而是借此獲得一種全新的生活方式。愿以此與各位一線老師和同學們共勉。

（作者單位：江蘇省蘇州市

蘇州工業園區星灣學校）