大班科學(xué)活動：《認(rèn)識空氣》

關(guān)鍵詞：大班；科學(xué)活動；空氣；形狀；氣味

中圖分類號.G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）19-0069-02

一、活動背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”空氣與我們的生命息息相關(guān)。空氣無處不在，卻摸不著、看不見，我們生活在空氣中，就像魚兒生活在水中一樣。我們的生活離不開空氣，動物、植物也離不開空氣，基于此，我選擇了此項(xiàng)主題。

二、活動目標(biāo)

1.通過觀察、探索，讓幼兒感知空氣的存在，認(rèn)識空氣的特征和重要性。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。

3.激發(fā)幼兒求知欲和探索精神，培養(yǎng)其積極動手、動腦，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

透明玻璃杯、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、紙巾、盒子。

四、活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：老師接到喜羊羊的求助電話：美羊羊被灰太狼抓走了，羊村的小羊們要去救她。要想知道美羊羊被關(guān)在哪，就要得到狼堡的地圖。小朋友能不能幫助小羊們拿到狼堡的地圖？

師：經(jīng)過老師偵查，我們需要通過三個關(guān)口，每通過一個關(guān)口就能得到一張地圖碎片，我們要拿到所有關(guān)口的地圖碎片，拼在一起，就能知道美羊羊被關(guān)在哪里了。小朋友有沒有信心？

幼：有！

師：那咱們就出發(fā)吧！

（二）第一關(guān)——請你回答問題

如果回答對了，就能拿到第一張地圖碎片。

1.提問

袋子裝的是什么？它是什么樣子的？（出示裝滿空氣的塑料袋）

幼：什么也沒有。（幼兒觀察、思考、自由回答）

師：那為什么它是鼓鼓的呢？里面有什么？（請小朋友摸一摸，壓一壓，敲一敲）

幼：空氣。

師：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？

幼：空氣就是看不見的，就像沒有一樣。

2.請小朋友拿起塑料袋，去捕捉空氣

師：你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？

聞一下空氣是什么氣味的？

師小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友一般認(rèn)為我們周圍沒有東西。

3.提問

我們周圍都是空氣，可是灰太狼怎么還能看見我們呢？（引導(dǎo)幼兒說出空氣是透明的。）

4.提問

那空氣是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒觀察方形盒子里的空氣形狀、球里面空氣的形狀、塑料袋里空氣的形狀，從而總結(jié)出：空氣沒有固定形狀）。

5.師生一起回答第一關(guān)的問題

師：下面我們大聲說出答案：空氣是看不見、摸不著、聞不到的、透明的氣體，它沒有固定形狀。

（回答正確，拿到第一張地圖碎片）

（三）第二關(guān)——請看圖，猜一猜，杯子直直地倒扣在水里，紙巾會不會濕？

1.請小朋友仔細(xì)看圖：將紙巾塞進(jìn)玻璃杯杯底，然后把杯子直直地倒扣放入水中，杯子里的紙巾會不會濕？請小朋友猜一猜。（鼓勵幼兒大膽猜想、討論，自由回答。）

師：有的小朋友說會濕，有的小朋友說不會濕，到底會怎樣呢？咱們還是試一試吧。

2.請幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作圖，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作

教師巡回指導(dǎo)，隨時提醒幼兒實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)——杯子要垂直扣入水中，也要直直地拿出來，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請小朋友分組討論）。

師：紙巾有沒有濕？

杯里除了紙巾還有別的東西嗎？

杯里除了紙巾外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以毛巾才不會濕。請小朋友說出它是誰？

幼：空氣。

師總結(jié)：是空氣擋在水和紙巾之間的，所以紙巾沒有濕。

3.請小朋友大聲說出答案：紙巾不會濕

（回答正確，拿到第二張地圖碎片）

（四）第三關(guān)——請回答：誰需要空氣

1.通過教師操作蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，感知燃燒需要空氣。

師：將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（請幼兒大膽猜測，并說出自己的想法。）

教師操作，幼兒觀察，得出結(jié)論。

師小結(jié)：燃燒需要空氣。

2.捏住嘴巴和鼻子，感受我們?nèi)祟愲x不開空氣。

師：“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閑起來，用手捏住鼻子）。然后，呼吸空氣，說出自己的感覺。

師小結(jié)：我們?nèi)祟愋枰諝狻?/p>

3.提問：除了我們?nèi)诵枰諝馔猓€有誰也需要空氣？

幼：小動物、小花……

4.出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問，初步培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

5.師小結(jié)：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境，多種樹，不亂扔垃圾，這樣我們的身體才會很健康。

6.師生一起大聲說出答案：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

（回答正確，拿到第三張地圖碎片，教師帶領(lǐng)孩子拼好地圖，按圖找到并救出了美羊羊，勝利回到羊村。）

活動結(jié)束。

五、活動延伸

請小朋友回家和爸爸媽媽一起查一查，怎樣做才能保護(hù)我們生活的環(huán)境。

六、活動效果：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)部分明確指出：幼兒園科學(xué)教育的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。所以，在本次活動中，我將“了解空氣特征”作為活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以營救美羊羊?yàn)橹骶€，創(chuàng)設(shè)了三個闖關(guān)情境，將認(rèn)識空氣特征的幾個實(shí)驗(yàn)巧妙融入到三個關(guān)口中，調(diào)動孩子的聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官參與活動，激發(fā)孩子的探究欲望，力圖使探究活動生動、有趣、有懸念，引導(dǎo)孩子通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后能夠解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)科學(xué)的殿堂。