淺談如何培養孩子的抗挫折能力

摘要：抗挫折能力的培養需根據孩子的性格特征，尊重幼兒的個體差異，利用榜樣的作用，通過反思和鼓勵，增加孩子心理抗打擊的承受能力，在挫折和失敗中磨練孩子的自信心。

關鍵詞：幼兒；抗挫折能力；榜樣作用；自信心

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）04-0023-02

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會、親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域中也指出，“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。”幼兒期是社會性培養的最佳時期，孩子一旦養成了不良的行為習慣和態度，對幼兒今后的身心健康成長是很不利的。因此，作為教師要時刻抓住有效的教育契機，開展幼兒社會性教育，并在日常的各項活動中有機滲透。如何培養孩子的抗挫折能力呢？抗挫折能力的培養要根據孩子的性格特征，尊重幼兒的個體差異，有的放矢，使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。所以，適時、適度的挫折，再加上正確的引導才是培養孩子抗挫折能力的方式。

一、利用榜樣的作用培養孩子的抗挫折能力

現在的孩子在家中都是“小皇帝”、“小公主”，高高在上，說一不二，造就了孩子強勢的心態，忍受不了別人超過自己，遇到事情一旦失敗就會痛哭、埋怨、指責。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。教師和家長要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰。

幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。作為教師可以在比賽結束后選擇一些體育比賽的視頻，讓孩子看看運動員在賽場上的表現，比如，有的運動員由于裁判的判決失誤而輸掉了比賽，卻也能坦然面對，還有一些運動員在激烈的比賽中還能照顧受傷的對手，雖然輸掉了比賽，卻贏得了觀眾的掌聲。讓孩子體會到在賽場上不僅僅是殘酷的競爭，也會有溫暖的關懷和鼓勵。告訴孩子要正視一場比賽的結果，贏要贏得精彩，輸也要輸得漂亮！

二、通過反思和鼓勵。增加孩子心理抗打擊的承受能力

讓孩子“品味”失敗，使他們在成功和失敗的交織影響中明白這樣一個道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個組成部分，可怕的不是失敗，而是失敗后喪失斗志，一蹶不振。只有那些能夠不斷超越和戰勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才有可能取得最后勝利。

比賽結束后，教師可以讓幼兒回想一下自己為這場比賽準備的過程。也許有的孩子會為了畫好一張水墨畫，每天練到小手發酸；也許有的孩子為了唱好京劇，嗓子都唱啞了；也許有的孩子為了剪出美麗的窗花，小手上都磨出了血泡……在孩子們一個個講述自己辛苦的準備過程的同時，我想他們一定會為自己的辛勤努力而熱烈鼓掌的。

如果教師還保存著孩子辛苦練習的照片資料，可以做成PPT的形式，配上音樂進行播放，相信此時孩子看到后流下的眼淚一定是為自己喝彩，為自己感動的淚水。這是一個讓孩子們得到成長，思想升華的最好的教材。教師要告訴孩子，人的一生中要面臨無數次的競爭，也會有無數次的失敗，但一定要堅強，不要氣餒。人各有所長，只要你充滿自信，發揮自己最好的能力，就一定會有收獲，只要真心付出，雖敗猶榮。

三、在挫折和失敗中磨練出孩子的自信心

古人云：“吃一塹，長一智”，通過挫折，使孩子對事、對人、對物更加全面、客觀、公正地看待，少一點偏激、多一點自信，從而使孩子能夠從容淡定地面對挫折。

孩子之所以因為一場比賽而出現這么大的情緒波動，我覺得還是參加的比賽少的原因，心理上沒有對比賽失敗的承受力。對孩子進行抗挫折能力的培養不是獨立的，不是單一的，而是應該在日常生活中，學習中隨時隨地進行的。教師在平時多組織一些競賽活動，比如，“小小演說家”、“歌唱小明星”、“我是故事大王”、“巧巧手”等等。通過一次次的比賽，一次次的競爭，讓孩子獲得一次次的磨練，從而增強孩子的抗挫折能力。孩子在每次失敗后，幫助他們分析原因，讓他們虛心找出與別的小朋友的差距，認真學習，爭取下次轉敗為勝。只有那些能夠不斷超越和戰勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才有可能取得最后勝利。無論怎樣的教育都要考慮到孩子心理上的變化，盡量不要傷到他們的心靈，否則會在今后的成長中形成陰影，不利于他的成長。

人之不如意之事十有八九，人的一生不可能一帆風順，在人生過程中遭受失敗、出現挫折是正常的。相信孩子在不斷的磨礪中，羽翼會更加豐滿，在以后的人生路上敢于迎接更大的挑戰，把一次次的失敗作為走向成功的“彈跳板”和“助推器”！