教育需要一點閑適

薛法根，江蘇省蘇州吳江區盛澤實驗小學語文教師、校長

教育的閑適是“有時間休息”

在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇。或許在希臘人眼里，教育就是享受一種閑適，孩子有充裕的時間體驗和沉思，才能自由而充分地獲得心智能力的發展。盧梭曾說過，最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。在今天許多人聽來，這簡直是荒謬至極。我們的教育，向來主張“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，焉有浪費時間的道理？但盧梭自有他的道理，他說，誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。當下的學校教育，似乎離閑適越來越遠，也離智慧越來越遠。

教育的閑適是“有時間旅行”

教育的閑適，是摒棄了急功近利后的一種自然。我們總擔心孩子會輸在起點，于是，在愛的名義下，悄悄地偷走了孩子天真爛漫的童年，把孩子過早地送進了各種興趣班、輔導班。

每年寒暑假，各種興趣輔導班的熱度不減。在短暫的幾十天的假期里，有些家長不管孩子喜不喜歡就為他們報上五六個興趣班，逼迫孩子們在假期時就像明星趕片場一般，上完舞蹈課上鋼琴，上完鋼琴又上繪畫、圍棋……沒有片刻休息，本來輕松愉快的假期生活卻成了孩子痛苦的深淵。

家長們不妨放慢腳步，給孩子一個輕松自由的環境，陪孩子去旅行，傾聽孩子的心聲，拉近彼此之間的關系，也許我們的孩子會更快樂！

教育的閑適是“有時間游戲”

有媒體報道，一位美國母親送孩子去上幼兒園，第一天孩子回來，拿著一張畫了一個圓圈的紙片，告訴媽媽，這是數字“0”，是老師今天教他的。媽媽表揚了孩子，但隨后就起訴了那位老師。她認為老師過早地抹殺了孩子的想象力，在孩子沒有認識“0”之前，他可以把這個圓圈想象成很多東西，可以是一個金燦燦的太陽，一個紅彤彤的蘋果，一個滾動的鐵環……現在，他只知道這是個“0”，而不會想成別的什么了。在這位母親看來，比知識更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心。過早地教給孩子知識，恐怕對孩子來說，并不是一件好事。讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長，才是教育的自然之道。

與其整天讓孩子愁眉苦臉地學習，我們不妨抽出一點時間，讓孩子們在忙碌的學習生活之外能夠痛快地“玩耍”或者將各種學習任務融合到游戲之中，讓他們在游戲中收獲知識，讓他們在高興地游戲之后，愉快地接受各項學習任務。或許我們能收獲孩子不一樣的學習效果。

教育的閑適是“有時間思考”

教育的閑適，使學生有足夠的時間“消化”知識，有足夠的時間靜思默想，有足夠的時間潛心體驗，也就有對世界深刻、獨到的感悟、體認、理解與把握。不然，學生就像風干了的狗尾巴草，失去了生命的活力與朝氣，有知識而無智慧，有學問而無情趣。

給學生充足的時間，使他們有機會思考。學生在學習過程中會遇到很多問題，這些問題當中有的是教師提出的，有的是學生自己遇到的。總而言之，不管是什么問題，教師都不要急于說出答案，而是給學生一定的時間，讓他們去思考。即使學生不想思考，教師也要給學生時間，只要給了他們時間，也就是給了他們機會，慢慢地學生就會抓住這個機會去思考。

其次是支持鼓勵學生思考。再次要結合教學內容有效地訓練學生的思考方法。教師一定要結合教學內容，對學生進行思考訓練，使之逐步掌握科學的思考方法。

閑適不是空閑，也不是閑散，而是一種心靈的自由與思想的放飛。正如肖川先生所說：“理性的頓悟，靈性的生發，需要閑適；心靈的舒展，視界的敞亮，也需要閑適；創意，往往在閑適輕松時翩然而至；情趣，也每每在閑適從容中一展風采。”

教育，需要一點閑適。教育的閑適，更是一種詩意。