讓生命因教育而精彩

巍巍青山中，悠悠湯河旁。雛鷹在這里磨煉翅膀，幼苗在這里茁壯成長。北京市懷柔區湯河口鎮中心小學，已然成為了孩子們成長的天堂。

理念提升，完善制度

2015年9月，隨著湯河口鎮中心小學領導班子的進一步調整，學校的辦學理念、辦學目標、管理理念、管理目標也隨之進一步完善與提升。經過學校領導集體反復研究、充分論證，決定以“注重人本，科學管理”為切入點，將學校辦學宗旨確定為“讓生命因教育而精彩，讓學生因教育得到發展，打下堅實的人文基礎；讓教師因教育得到發展，實現自己的人生價值；讓學校因教育得到發展，成為和諧優質的校園”。學校校訓調整為“習慣很重要”，學校校風調整為“讓讀書成為習慣”，干部作風內化為“讓智慧滋養人生”，教師教風提升為“有愛就有一切”，學生學風塑造為“我的學習我努力”。

一系列辦學理念的提升，旨在追求湯小人“注重細節，形成習慣，養成品格，奠基人生”的辦學特色。為了落實學校辦學理念，使學校管理逐步走上科學化、規范化、制度化、人本化的道路，學校干部、教師代表對各崗位教職工的工作狀態、學生的行為習慣、學校的發展現狀及教育教學質量現狀進行了重新審視與深入剖析，從便于學校辦學質量提高與教師自主發展的高度，相繼完善了各項管理制度、明確了各崗崗位職責，最終出版了湯河口鎮中心小學自一九四八年建校至今的第一部相對完備的學校管理工作文件匯編——《意識與規則》。

尊重教師，搭建平臺

對教職工的最好尊重方式莫過于尊重他們的勞動。因此，學校注重保留教師們的工作痕跡，視教師們的工作過程為學校發展過程中的絕無僅有的財富。從2015年9月起，學校對教師的各種工作材料隨時收集、隨時整理，為教師建立了個人成長檔案。到目前為止，共分類整理、裝訂學校管理檔案、教師業務檔案、青年教師成長檔案500余冊，這些浸透著干部教師汗水的文字材料、影像材料就是對教師們最充分的肯定。

同時，湯河口鎮中心小學還將各種教學評優、教學競賽、教師基本功競賽甚至包括學生的各種競賽活動以“揚帆杯”命名。“揚帆杯”的創建，為教師們搭建了科學發展、自主發展的寬闊舞臺，教師們在學科競賽中經受了磨煉、提高了技藝。

為了增強課堂教學的實效性，學校還組織開展“建智慧型課堂，做智慧型教師”教學研究活動。活動主題的創立，旨在通過備課過程中教師對課標的把握以及對教材的理解，評價教學過程中學生參與學習的積極性、主動性、學生學習習慣的培養及學生掌握知識的實際水平，以此提升教師的教學能力、啟迪教師的教學智慧。

關注習慣，立德樹人

湯河口鎮中心小學圍繞“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的德育工作目標，立足豐富多彩的德育活動的開展，以培養學生良好的行為習慣及優秀的文明素養為工作重點，注重學生良好的思想品德及健康健美、樂觀向上的人格的形成。

以“緬懷革命先驅，做新時代陽光少年”為主題的清明節教育、以“放飛夢想，從這里開始”為主題的開學典禮、以“最是書香能致遠，讓讀書成為習慣”為主題的讀書活動、以“大山含情，師愛有聲”為主題的教師演講競賽，無一不彰顯學校教育理念的本真與內涵。

“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信”。也許孩子們尚不能完全地理解弟子規那“三字”之內涵，但是那蘊含在字里行間的先輩智慧與人生哲理隨著時間的推移，終將會被孩子們所接納、所認同，也終將會成為影響他們終生發展的主流文化。

課間小憩，流連在教室旁，和著孩子們的歡聲笑語，那片學生字畫“我是小小書法家”的班級文化陣地便會有意無意地充盈著你的眼簾。

閑暇小酌，漫步在樓道里，聞著茉莉花的淡淡茶香，“學會學習，爭當一顆最亮的智慧小星；養好習慣，爭當一顆最亮的文明小星”的班風、班訓便會有形無形地縈繞在你的腦際。

走進教室，回旋于桌椅間，伴著眼底的童真、童趣，孩子們的自創小報兒《小荷兒》便會鬼使神差般地引發你無盡的遐想。

一系列德育活動的開展，讓湯小人見證了每個學生的成長歷程，看到了每個孩子挑戰自我、戰勝自我的不屈不撓精神與面對挑戰時那陽光樂觀、堅忍不拔的美好品格。以先進理念培養習慣，用發展目光塑造品格，在養成教育的實踐過程中，湯小教師展示了他們高超的育人才能與過人的教育智慧。

家校合作，其樂融融

學校的教育不是孤立的，為增強學校整體工作的透明度，調動學生家長民主參與學校管理的積極性、主動性，從而更好地為學生的健康發展服務、為學校的科學發展服務，努力構建良好的“學校、家庭、社會”三結合教育機制，于2016年3月，湯河口鎮中心小學的“學校、社區、家長三結合”教育工作委員會成立并履行委員職責。

蹉跎的歲月依然蹉跎，不變的是永恒的信念。流失的光陰依然流逝，不朽的是虔誠的執著！未來任重而道遠，湯小人將充滿信心，為取得更大的佳績、贏得更高的榮譽而并肩前行！

（作者單位：北京市懷柔區湯河口鎮中心小學）