一所志存高遠的孟鄉學府

山東省鄒城是我國古代著名的思想家、政治家、教育家孟子的故鄉，素有“孔孟桑梓之邦、文化發祥之地”的美譽。坐落在孟子故里的鄒城市兗礦第一中學創建于1971年5月，歷經兗州煤炭建設指揮部子弟學校、兗州礦務局職工子弟學校、兗州礦務局第一中學、兗礦集團有限公司第一中學的沿革，2008年3月移交地方政府管理，經過資源整合，現已經發展成為擁有在校生3000多人，48個教學班，在崗教職工294人的高級中學。

建校45年來，學校歷任領導班子認真貫徹黨的教育方針，堅持“以德立校、依法治校、科研興校、特色強校”的工作思路，以培養學生全面發展為根本，全面推進素質教育，逐漸形成了自己的特色。由最初的師資隊伍不整、教舍簡陋、管理粗放的礦工子弟小學，逐步發展成為師資雄厚、管理精細、質量優異的省級規范化高級中學。

科學規范、精細實效的管理機制

在全面實施素質教育的今天，科學規范、精細實效的管理機制不僅是學校管理的法寶和利器，還是有效檢驗執行力的準則。

健全完善規章制度 學校先后制定了鄒城兗礦第一中學《關于加強教學管理的若干規定》《教學研究和教學改革制度》《教學能手、學科帶頭人和拔尖青年教師評選辦法》等，并依據省教育廳有關規定政策，制定了《新課程實驗工作方案》《校本教研制定建設方案》《學生學分認定管理暫行規定》等一系列規章制度，使教育教學、后勤管理都有章可循、有矩可依，為教育教學管理提供了堅實的保障。

強化班級和教學精細管理 一是建立校長任組長、副校長任副組長、教導主任任成員的教育工作領導小組；二是建立校長任組長、副校長任副組長、教導主任、年級主任為成員的班級工作領導小組；三是實行年級部工作責任制，將班級管理、教學管理、安全教育融為一體，強化年級部的作用。在管理措施上堅持“嚴、細、活、實”，使各項工作職責明確、協調有序、務實高效，確保了教學工作的有序開展。

加強學校管理機制改革 學校先后實施了教師聘任制、崗位責任制、績效工資制等多項改革，學校對中層領導、級部主任、管理人員實行競爭上崗，對全員實施年度考核，建立了“崗位能上能下，待遇能高能低，工作能多能少”的競爭機制，調動了教職工的積極性、創造性。

加強學生日常管理 學校采取切實有效的措施細化學生管理，探索實踐“教師承包責任制”，教師對學生在思想上引導、心理上疏導、學習上輔導、生活上指導，把教書育人落到實處。學校還定期組織學生評選“我最喜愛的老師”活動，深化了師生之間的交流，營造了教書育人的良好氛圍。

素質優良、敬業奉獻的教師隊伍

“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”學校工作千頭萬緒，建設一支高素質的教師隊伍最為重要。為此，學校大力實施教師素質工程。要求教師確立一個目標——做一名新世紀的合格教師；實現兩個達標——師德素質和業務能力雙達標；做到三個到位——時間精力投入到位、教學工作落實到位、管理育人措施到位；實現三個優化——教育教學思想優化、教學管理手段優化、自身素質優化、課堂教學優化。

為了建設這樣一支高素質的教師隊伍，學校采取了一系列的措施強化對教師的培養和提升。一是鼓勵教師考研積極深造；二是聘請專家來校講學；三是讓骨干教師承擔科研課題；四是讓更多的青年教師走出去，多參加高層次的學術會議，開闊眼界，接觸更多的新的教育理念和教學方法；五是建立“名師”教師發展激勵機制，形成比學趕超的競爭氛圍。

為加強師資隊伍管理，提升整體素質，學校在教師隊伍建設上倡導“三講”原則：講奉獻，發揚集體主義精神，眾志成城形成合力；講融合，把個人理想融入學校整體發展當中；講創新，鼓勵教師創新性地開展工作，多奉獻、多育人，爭創一流業績。

目前，在學校246人的專職教師中，高級教師109人，中級教師101人，1人被評為國家級專家教師，2人為山東省優秀教師，5人為山東省煤炭系統優秀教師，4人為山東省煤炭系統勞動模范，7人為地市級拔尖人才，21人獲山東省優質課評比一、二等獎，50多人獲濟寧市教學能手或優質課一、二等獎。

以生為本、高效優質的教學理念

學校始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，緊緊圍繞這一主題，把學生和教學放在最突出的位置，改變教師“滿堂灌”“注入式”教學方式，積極發揮學生的參與意識，努力改革課堂教學模式，不斷改進教學方法，積極探索出“四位一體英語”“物理單元教學”“中學生心理健康教育”等研究性課題，先后在全省、全國獲獎。

學校根據學生實際情況，因材施教，推進分層次教學，嘗試成立實驗班和音體美特長生班，把學生的特長和潛能發掘出來。為進一步提高教學效率，學校積極打造“高效課堂”。學校始終堅持把充分調動學生思維的深度和廣度作為教學的著力點，借鑒先進學校的經驗，探索建立起“學案導學、自主探究”的課堂教學模式。這一模式包括五個環節：情景導入，明確目標；自主探究，合作交流；展示點撥，質疑問難；盤點收獲，拓展提升；達標測試，鞏固提高。把教學過程、教學內容看作是一個系統，樹立“以生為本”“以學為本”的課堂教學理念，體現了自主性、合作性、展示性、探究性、拓展性、訓練性等特征。

這些措施的實施，使學生整體素質有了明顯的提高，綜合能力和創新意識顯著增強。優質高效的教學措施激發了老師教和學生學的積極性，教學成績連年穩步提高。北大、清華、復旦、南開、上海交大、山大等全國著名高校都有學校輸送的學生。在2002年的高考中，劉薛、徐夢溪同學分獲濟寧市理科和鄒城市文科狀元，劉薛同學被清華大學錄取；2004年，李浩然同學以優異成就考入清華大學；2014年，學校閆現昌同學以684分被浙江大學錄取，2014年高考中學校有109名學生上一本線；2015年427人被本科院校錄取，創建校以來最好成績。

特色鮮明、靈活多樣的育人措施

鄒城是亞圣孟子的故里，孟子為后人留下了豐厚的文化遺產，他的許多教育觀點是指導學生的取之不盡用之不竭的資源。為了打造特色教學，學校提出了把學生培養成為“志向高遠、基礎扎實、素質全面、學有特長”的育人目標，先后開設了《孟子初探》《孟子與中國傳統文化》《家在鄒城》等一系列的校本課程。

學校建起了孟子文化長廊，張貼孟子名言名句，懸掛名人畫像，還制作宣傳燈箱展示優秀畢業生的成長軌跡，積極營造育人環境。學校的每一塊場地、每一條道路、每一處景點都成為了教育學生的場所，使學生置身于濃厚的校園文化氛圍之中，不僅陶冶了他們的情操，還激發了他們積極向上拼搏競爭的意識，對學生的成長起到了潛移默化的積極作用。

學校還組建了英語、生物、化學、物理、地理、環保等許多的課外活動小組，創辦了《芳草地》《鄒城兗礦第一中學工作簡訊》《揚帆》校刊，還有學生自己開辦的《校園之聲》廣播站，給學生提供了一個充分發展、人盡其才的廣闊天地，展示了他們的才華，增強了他們的自信。同時，學校關注學生心理健康教育，設置了心理咨詢室，安排專職教師對學生進行心理輔導，尤其關注單親家庭學生、留守學生、特殊家庭學生的生活和學習。

學校還積極組織學生走出去，開展社會實踐活動。在孟廟和孟府，感悟儒家文化的博大精深；在革命烈士陵園，進行愛國主義教育活動。此外，學校還鼓勵學生參與社會調研活動，學生寫出的《鄒城公交》《鄒城空氣質量調查》《礦區塌陷地治理》等研究性報告，這些成果得到了有關部門的高度贊揚，不少建設性的意見被采納。

新起點，再譜新篇章

問渠那得清如許，為有源頭活水來。2008年3月，兗礦所辦中小學移交鄒城市政府后，學校迎來了一個新的發展時期。鄒城市委、市政府對兗礦一中的發展給予了大力支持，做出了“做好做強兗礦一中”的重大決策。市委、市政府領導，教育局領導多次到學校指導工作，全校教職工倍受鼓舞，精神面貌為之一新，工作熱情空前高漲。

學校領導班子全面落實鄒城市委、市政府關于“做好做強兗礦一中”的重大決策，按照“整體布局、先急后緩、發布實施”的原則，重新調整布局，投入1000萬元，建設了學生宿舍樓、食堂；投入300萬元建設了塑膠跑道；投入400萬元進行了實驗樓、圖書樓、藝術樓的改造；2016年投資3000多萬元新建綜合教學樓投入使用，校園面貌煥然一新。

鄒城兗礦第一中學的45年，是不斷拼搏進取，默默耕耘，無私奉獻的45年。學校在各屆領導班子和教職工的共同努力下，結出了豐碩的成果。學校先后榮獲“山東省綠色示范學校”“山東省教學改革先進集體”“山東省規范化學校”“濟寧市教學示范學校”“鄒城市教育教學先進單位”“鄒城市文明單位”“鄒城市衛生先進單位”“兗礦集團先進單位”“兗礦集團黨務先進單位”“兗礦集團精神文明先進單位”等稱號。2010年4月，學校被評為“山東省心理健康教育先進單位”，2012年5月，被評為國家級“中學生養成教育基地”，2014年，被評為國家級“創新教育實驗學校”，2014年、2015年學校連續被評為高考進步學校。

“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔，欣欣此生意，自爾為佳節。”踏平坎坷成大道，新竹正欲沖天高。鄒城市兗礦第一中學植根于深厚儒家文化的沃土，有上級領導的親切關懷，有眾多園丁的辛勤耕耘，有莘莘學子的頑強拼搏，未來一定會枝繁葉茂，碩果累累！

（作者單位：山東省鄒城市兗礦第一中學）