區域推進新教育實驗的探索與實踐

江蘇海門是全國新教育實驗中一個縣級的實驗區，10多年來，在“過一種幸福完整的教育生活”的理念引領下，深度卷入、積極推進新教育實驗，逐漸發展成為一個比較典型的新教育實驗區，在新教育共同體內外產生了廣泛影響；海門教育走上了持續、健康、和諧發展的軌道，海門教育人創造了一個又一個生命的傳奇。

一、 海門新教育的發展特征

1. 分階段逐步深入

從2003年至今，海門新教育已經走過了12年歷程。這12年，海門新教育人由邂逅新教育，到認同新教育，踐行新教育，推廣新教育，從來沒有停下過自己的腳步。這12年歷程，大致可以分為三個階段：

第一階段，從2003年4月至2005年8月，為實驗萌動期。

海門新教育實驗緣起于朱永新教授應邀在海門作的一場學術報告。那是2003年4月2日，江蘇省第三屆新世紀園丁征文頒獎活動在海門舉行，時任蘇州市副市長的新教育實驗發起人朱永新教授應邀作“新教育實驗”學術報告。這是朱永新教授第一次系統闡釋新教育理論，也是海門教育團隊第一次現場聽取新教育報告。這場報告為正在探索教育改革新路徑的海門教育人打開了新的視野，為海門加入新教育實驗打下了思想基礎。

2004年7月，在新教育實驗第三屆研討會上，海門市東洲小學（時任校長是現任海門市教育局局長、新教育研究院院長許新海）和實驗小學在海門市內率先加入新教育實驗，開始了新教育實驗的探索，新教育在海門市中小學的影響漸漸擴大。

第二階段，從2005年9月至2009年7月，為啟動實驗期。

2005年9月，海門整體加入新教育實驗，全市37所小學成為新教育實驗學校。海門成為新教育實驗區，組建區域性新教育共同體，重點以書香童年計劃、新公民教育行動為抓手啟動新教育實驗。

2007年至2009年，海門又深入地開展了習慣養成年和課堂效率年行動，進行“每月一事”和理想課堂兩個項目的實驗研究，并大力推進“達標創特”（達省實驗小學或省示范初中辦學標準，創海門市特色學校）工程和區域新教育共同體建設。

2007年11月，江蘇省教育學會新教育實驗研究專業委員會（簡稱新教育研究會）在海門成立。新教育研究會設于海門，時任海門市教育局副局長許新海任理事長，時任海門市教科室主任吳勇任秘書長。成立儀式上，朱永新教授作了“新教育精神”主題報告。日后，新教育研究會承擔了新教育實驗總課題組的課題管理工作。

2009年7月，海門承辦全國新教育實驗第九屆研討會（后稱新教育海門年會）。此次年會全面檢閱了四年多來海門新教育實驗的成果，極大地提升了海門在新教育共同體的美譽度和影響力。

第三階段，2009年8月至今，為推廣輻射期。

2009年7月新教育海門年會以后，海門新教育實驗進入常態化推進的狀態，新教育理念深入人心，新教育項目漸次展開，一方面繼續深入推進書香校園、理想課堂、每月一事、特色創建等項目，一方面又推動了建設學校文化、研發卓越課程、締造完美教室、家校合作共建等項目，均取得豐碩成果。

2013年3月，海門市新教育培訓中心開始運作，承接來自全國各地的新教育培訓，積極地播種新教育愿景、傳播新教育理念、宣傳新教育榜樣、推廣新教育項目，成為名副其實的全國新教育實驗培訓基地。

2013年8月，海門召開全市新教育實驗工作推進會，推動新教育與海門教育深度融合，以新教育統領海門教育的再發展。朱永新教授到會作新教育實驗專題報告。而后，海門新教育人邊實踐邊推廣，項目推進的力度不斷加大，實驗不斷向縱深掘進，同時，海門新教育創造的經驗不斷地向全國各實驗區輻射。海門越來越真正成為朱永新教授所贊譽的“新教育實驗的重鎮”。

2.各學段全面推進

海門新教育實驗于2004年從小學起步，而后逐漸帶動初中、幼兒園、高中（包括海門中專）卷入。2005年海門新教育實驗學校有37所，全部是小學；2010年6月，海門實驗區新教育實驗學校已有78所，其中小學38所、初中32所、特殊教育學校1所、幼兒園7所；2012年9月起，全市小學39所、初中33所、特殊教育學校1所、幼兒園38所、高中（中專）9所全部成為新教育實驗學校，海門致力于在各學段全面推進新教育。2013年8月，在海門市新教育實驗工作推進會上，東洲幼兒園、開發區小學、包場初中、證大中學分別作為各學段的代表進行了大會交流。

如今，新教育已經成為海門各學段學校（園）共同的亮點，成為海門素質教育的重要推手。海門市各幼兒園以書香校園、興趣課堂、完美教室、卓越課程、特色文化、教育共同體等項目為重點深入推進新教育實驗。2013年11月24日至26日，海門舉辦全國新教育實驗開放周暨幼兒園研發卓越課程專題研討會。這是新教育歷史上第一次幼兒園新教育實驗開放交流活動，有“海門區域推進幼兒園親子閱讀項目的實踐與思考”“讓節日點綴幼兒亮麗的生活”和“幸福就在舞動間”等主題報告，也展示了海門市東洲幼兒園、少年宮幼兒園和海南幼兒園等10所城區幼兒園，展示了海門幼兒園推進特色文化、親子閱讀、卓越課程、完美教室等新教育項目的實驗成果。貴州、甘肅、內蒙古等各地新教育實驗區幼兒園的400多名園長、教師參加了開放周活動。2015年4月13日至15日，海門舉辦全國新教育實驗開放周暨新生命教育（幼兒園）專題研討會，海門市機關幼兒園、能仁幼兒園和錦繡幼兒園等6所幼兒園進行了新生命教育課程敘事，東洲幼兒園、少年宮幼兒園和實驗幼兒園、海南幼兒園等4所幼兒園進行了新生命教育課程的現場展示。來自全國的300多名新教育同仁參加了開放周活動。

海門各高中（中專）以學校文化、特色課程、理想課堂、書香校園等項目為重點，大力推進新教育實驗。2014年12月13日至16日，海門舉辦全國新教育開放周暨中學構筑理想課堂研討會，各實驗區代表700多人參會。開放周上，海門中學、包場中學等8所高級中學和海門中專，以及海門市東洲中學、海南中學等6所初級中學展示了學校文化，并在語文、數學、英語等9門學科全面展示理想課堂。此次開放周是海門市高中、職業中學第一次向全國新教育同仁展示新教育實驗推進情況。

二、 海門新教育的推進策略

新教育12年是海門新教育人追尋理想、不懈探索的12年，也是海門新教育人凝心聚力、揮灑汗水的12年，更是海門新教育人奉獻智慧、積極創造的12年。12年新教育，海門新教育人采取了卓有成效的推進措施：

1.高舉理想，以共同愿景作為新教育實驗的發動機

新教育實驗，從一開始就高舉起理想主義的旗幟。新教育理想有兩種表述方式：從學術的意義上看，新教育實驗有兩大愿景，第一是努力成為中國素質教育的一面旗幟；第二是全力打造植根于本土的新教育流派。從生活的意義上看，新教育的理想是幫助師生過一種幸福完整的教育生活。實際上，新教育追求通過改變教師的行走方式，帶動改變學生的生存狀態，幫助師生過一種幸福完整的教育生活，從而成為中國素質教育的一面旗幟，并完成由豐富實踐到系統概念的提升，成為植根于本土的新教育流派。海門新教育人為新教育理想所吸引和鼓舞，深度卷入了新教育實驗，匯聚到了實現新教育理想的洪流之中。12年來，海門新教育人追隨新教育，尋找和攜手越來越多“尺碼相同的人”，守望每一個日子，堅守每一間教室，用自己的創造性實踐，豐富著新教育實驗的內涵，改造著自己的教育生活，在海門大地上催生了一個區域新教育實驗的典型。

2.創新運作，以完善機制作為新教育實驗的推進器

美國心理學家卡爾·維克對現在的世界有一個極其確切的比喻：以前的世界可以用一張地圖來

理解，而想搞清楚現代的世界卻需要一個指南針。地圖，只能在已知的世界里起作用，這樣的世界是被前人走過然后制成圖的，而指南針則是在你不確定自己所處何地，只知道大致方向的情況下大有幫助。新教育實驗沒有地圖，只有指南針，只有一個大致的方向，許多的工作都需要創造性思維。10多年來，海門新教育人不斷地創新運作方式，架構起了比較完善的新教育實驗運行機制，推動新教育實驗的深入。

海門新教育實驗推進機制用一句話表述是局長率領，基教科、研修中心、培訓中心等各部門整體聯動，市、集團、校（園）三級全員參與。

如果把海門新教育實驗推進機制比作一座塔，站在塔尖上的是海門市教育局黨組書記、局長許新海博士和他所率領的黨組、局長室。塔身，從橫向看是基教科、研修中心、培訓中心等各部門；從縱向看是市、教育管理集團（城鄉幼兒園共同體）、學校（幼兒園）三級各單位。

許新海博士是海門新教育的靈魂人物。海門新教育人是在他的率領下演繹著自己的生命傳奇，創造著幸福完整的教育生活。2004年，他當時還是東洲小學的校長，便帶領學校在海門率先加入新教育實驗。2005年9月，他調任海門市教育局副局長，率領海門區域加入了新教育實驗。2012年5月，他升任海門市教育局局長，得以在更大范圍、更深層次上推進海門新教育實驗。在多個場合，他不止一次地表達新教育是他的終身信仰。10多年來，他一直是海門新教育的鼓動者、研究者、引領者和推動者。他的足跡遍布全海門市各中小學、幼兒園，他的思想成為海門新教育人共享的精神財富。海門新教育的蓬勃發展與他的率領和影響是密切相關的。

從推進任務分工看，海門新教育的行政推動主要由教育局基教科承擔，實驗項目研究的推進主要由研修中心和新教育培訓中心共同承擔，實驗骨干培訓和實驗項目培訓主要由新教育培訓中心承擔。

全國新教育的56個實驗區可以分為行政推動型實驗區和學校聯盟型兩種。海門屬于行政推動型的實驗區，行政推動的力度很大。海門市教育局目前每年對全市中小學、幼兒園的考核只有一個，即教育質量綜合考核（幼兒園為保教質量綜合考核）。以2014～2015學年度，各學段校（園）教育質量綜合考核方案為例分析，可以看出新教育實驗在考核中的權重。幼兒園的質量考核總分100分，新教育實驗的內容占52分，包括興趣課堂和課程建設10分、教師成長15分、文化建構3分、特色發展5分、書香建設5分、完美教室4分、家園合作5分和親子活動5分。小學的質量考核總分也是100分，新教育實驗的內容占43分，包括專題教育3分、每月一事3分、特色項目2分、特長發展16分、理想課堂建設4分、教師成長3分、文化建構3分、特色發展3分、卓越課程3分和完美教室3分。初中的質量考核總分也是100分，新教育實驗的內容占32分，包括專題德育2分、每月一事2分、課堂變革4分、教師成長2分、陽光體育7分、特長發展8分、文化建構2分、特色發展2分、卓越課程2分和完美教室1分。高中的質量考核總分180分，其中文化考試100分，新教育實驗44分，包括德育課程研發3分、主題閱讀5分、課堂變革15分、特長發展8分、教師成長5分、文化建設4分和特色發展4分，新教育實驗權重為24.4%。對海門中專的質量考核，總分也是100分，新教育實驗內容占22分，包括德育課程5分、特長發展5分、教師成長5分、創新文化建設4分和新教育實驗亮點3分。從消極的意義上看管理，下屬部門和員工只承認需要考核的工作。各學段考核方案中，新教育實驗權重的設置保障了新教育實驗在各學段學校（幼兒園）的實施底線，激勵了基層學校（幼兒園）推進新教育實驗的積極性。

海門市中小學教師研修中心和新教育培訓中心在學科建設、理想課堂、卓越課程、完美教室等方面持續地跟進研究，組織推進，引領了新教育實驗項目向縱深推進。

海門市新教育培訓中心是2013年新成立的機構，也是全國僅此一家的專門承擔新教育實驗培訓的機構。從2013年初至今，海門市新教育培訓中心共承接了海門市內的新教育培訓8000多人次和來自北京、新疆、青海、西藏、山東、河南等地的教育同仁新教育培訓32000多人次，在新教育實驗推廣中發揮了積極的作用。

從實驗體系架構看，海門新教育是市、集團（共同體）、校（園）三級全員參與的完整系統。所有新教育實驗推進措施通過市、集團、校三級的逐層傳遞、層級互動，得以貫徹落實。

3.突出重點，以行動項目作為新教育實驗的主抓手

新教育實驗是以營造書香校園、培養卓越口才等十大行動為途徑的教育改革實驗。行動項目是新教育實驗的主抓手。10多年來，海門新教育著重推進了如下項目：

（1）營造書香校園，讓每一個師生豐富精神的底色。

海門的書香校園建設以階梯閱讀的構建為主，全面指向為每一個兒童尋找到此時此刻最適當的閱讀書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合的指導方式，為每一所學校營建起此時此地最適宜的閱讀情境，并在閱讀的高效性、問題的針對性和學習生活的改變上放大閱讀的功能，讓師生浸潤于幸福而完整的閱讀世界中。主要推進策略有：一是不斷完善閱讀機制，特別是“晨誦午讀”“師生共讀”“親子共讀”和“閱讀挑戰”機制，提高階梯閱讀的針對性，形成閱讀引領成長的完善體系。多年來，先后研發、出版了《小學生英語美文誦讀》《初中英語美文賞讀》《好書伴我成長——閱讀手冊》（小學）《名著導讀》（初中）和《給孩子們上的閱讀課——“中國小學生基礎閱讀書目”閱讀指導設計》等書。二是抬高主題閱讀研究的標桿，各教育管理集團組織核心團隊，深度開展閱讀與教學、閱讀與習慣養成、閱讀與校園文化建設等方面的路徑研究，還把閱讀與學科課程、社團活動、特色發展等有機結合，不斷整合閱讀資源，豐富閱讀的內涵。三是加強閱讀活動的常態化建設，新教育閱讀節成為各學校的基本節日，以教育集團為單位組織“我的閱讀故事”系列征文、經典詩文誦讀電視大賽、書本劇展演等活動，以提供更多閱讀活動的展示與交流平臺。熱愛閱讀，以閱讀撬動教育質量提升方式的變革，已成為海門各中小學、幼兒園的共同價值取向。

（2）推動公民教育，讓每一個學生形成良好的人格素養。

2006年起，海門圍繞江蘇省教育科學“十一五”規劃課題“新公民教育行動的研究”，出臺了《海門市新公民教育行動指導綱要》，以“每月一事”項目為抓手，推進新公民教育行動。“每月一事”項目的特色主要體現在從小處、從身邊和孩子的實際出發確定培養學生一生有用的十二個好習慣，通過“主題閱讀、實踐活動、展示交流、評價反思”這一基本操作流程開展活動，將公民教育、生命教育貫穿其中。“每月一事”的主題分別為：1月，讓我們學會吃飯；2月，讓我們不闖紅燈；3月，讓我們一起去種樹；4月，讓我們踏青去；5月，讓我們學會掃地；6月，讓我們學唱一首歌；7月，讓我們玩球去；8月，讓我們笑著和別人打招呼；9月，讓我們每天閱讀十分鐘；10月，讓我們給爸爸媽媽寫一封信；11月，讓我們做一回演講者；12月，讓我們每天記錄自己的生活。全市先后多次召開新公民教育行動推進會及專題研討會，推進“每月一事”項目，其經驗成為南通市和江蘇省文明辦推廣的典型。海門總結“每月一事”實驗成果，于2009年結集出版了《一生有用的十二個好習慣》一書。該書成為全國新教育實驗“每月一事”項目操作手冊。

（3）構筑理想課堂，讓每一節課堂煥發生命的活力。

2008年始，海門以“讓每一個學生成為熱愛學習的天使”為價值取向，以推進“學程導航”教學范式為基本路徑，加大了構筑理想課堂的力度，致力于打造幼兒園的“興趣課堂”、小學的“活力課堂”、初中的“智慧課堂”、高中的“高效課堂”和職業中專的“技能課堂”，在觀課、研課中夯實了有效教學基本框架底線，形成了一批課堂教學改革成果，在研究與實踐中展現了海門課堂教學研究的勃勃生機。如今，海門已經構建起中小學各科“學程導航”備課和課堂教學的基本范式及課堂教學評價標準。2011年《學程導航·活力課堂》一書出版，學程導航教學范式的影響力正在走出海門，走向全國。2014年12月，海門舉辦了全國新教育開放周暨中學構筑理想課堂研討會。

（4）探索共同體建設，讓每一位教師獲得成長的平臺。

2005年9月，海門啟動了區域教育研究共同體建設。2006年，“區域教育共同體建設和研究”申報為江蘇省教育科學“十一五”規劃立項課題，2009年又成為全國教育科學“十一五”規劃課題，并于2014年成功結題。實踐和探索的過程中，海門逐步形成了區域教育共同體的五種形態：市直學校協作發展共同體、城鄉聯動發展共同體、學科發展共同體、校長俱樂部、名師（名品項目）工作室，打破了校際間壁壘，濃厚了區域研究的氛圍，發揮了特級教師、骨干教師在區域層面上的引領作用。各學校的研習共同體更是豐富多樣，為教師的專業成長搭建了校本化的平臺。其中，城鄉聯動發展共同體于2012年發展為教育管理集團。如今，海門市共有12個以市區直屬學校為核心的城鄉一體化的義務教育管理集團，并正在積極深化義務教育管理集團機制和集團法人治理結構改革，進一步激發集團運行活力。校長俱樂部活動每月一次，是海門市中小學校長定期集中研究、總結、交流工作的平臺。每次活動都確定研討主題，由一所學校承辦，該學校在活動中圍繞研討主題進行現場展示。海門市的名師（名品項目）工作室有祝禧“文化語文”名師工作室、張炳華“智慧管理”名師工作室、陳鐵梅“審美人生教育”名師工作室、“學程導航”項目工作室、“完美教室”項目工作室等20個。這些工作室在名師引領下，有計劃地組織經典共讀、觀課評課、主題沙龍、專題講座、課程研發等活動，逐漸發展成為海門市名師成長的孵化器、教育成果的集散地、教育智慧的輻射源和品牌項目的催生婆。

（5）啟動特色發展，讓每一所學校擁有不同的跑道。

特色教育的出發點和歸宿是提高育人質量。為此，海門努力打破百校一面的格局，追求學校的特色化和學生的個性化發展。從2006年始，海門用4年時間推動了“達標創特”工程，到2010年上半年，全市38所小學、32所初中全部實現了“達標創特”目標。“達標創特”工程培育了乒乓文化、京劇教育、繡品文化、海港文化、責任教育、童詩教育等一批高水平的特色項目，推動了全市學校管理水平、教科研水平、教師素養、學生素質等大幅提升，全面提高了海門的整體辦學水平，促進了城鄉教育的內涵發展、特色發展、優質發展和均衡發展。如今，高中的特色化、多樣化發展已全面啟動，幼兒園的特色建設也在全面推進。

（6）推進文化立魂，讓每一所學校懷有獨特的氣質。

早在2008年，海門新教育人已經前瞻教育發展的趨勢，開始了學校文化建設的探索，全市各中小學的特色創建漸漸演變成了文化再造的生動實踐。文化再造背景下的特色創建，就不再局限于一個個具體的項目，而把著眼點投向學校的核心價值觀，指向學校的文化發展。許多學校的特色是某一個項目，他們都積極發掘特色項目的精神內涵，推演為統領學校發展的核心思想，如排球文化、海洋文化等。在核心思想統領之下，各學校又架構起了包括辦學愿景、育人目標、校訓等在內的理念系統，建設了各具特色的環境文化、制度文化和行為文化，通過營造書香校園、研發卓越課程、構筑理想課堂、締造完美教室、師生共寫隨筆等多種途徑，重建師生幸福完整的教育生活。隨著學校文化建設的深入，2010年下半年，海門開始分期分批組織學校文化展示。每次學校文化展示，都安排校長主題報告、完美教室和特色項目展示等內容。文化展示是各學校新教育實驗、文化建設成果的隆重檢閱，是各學校特有文化氣質的生動演繹，彰顯了各學校的精氣神，踐行了新教育“月映千川”的文化建設理念。至2013年下半年，全市義務教育階段學校全部完成了文化展示活動。一所所學校的特色文化成就了海門教育萬紫千紅的新局面。

（7）締造完美教室，讓每一間教室成為幸福的源泉。

2010年，海門率先提出“締造完美教室”概念，并開始從完美教室價值系統的建構、卓越課程的研發、課堂文化的打造、共同生活的營建、節日慶典與社團活動的組織、班級博客建設等方面全面推進締造完美教室行動，致力于讓每一間教室成為師生幸福的源泉。2010年10月19日，海門市“締造完美教室”現場研討會在海門鎮城北小學舉行。會議中，時任海門市教育局副局長的許新海博士第一次闡述完美教室的內涵。他說：“教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。”他的這個表述在新教育共同體影響很大，被新教育人廣泛引用。2010年11月，海門市專門成立了締造完美教室工作室，致力于班級文化的內涵研究，對全市班主任進行了全員培訓，推出了以俞玉萍、倪穎娟、殷衛娟、高波、劉宇禹等為代表的榜樣教師。2011年11月和2012年11月，海門兩次舉行全國新教育開放周暨完美教室專題研討活動。2012年6月，《完美教室——中國百合班的故事》和《一間可以長大的教室——新教育“完美教室”敘事》兩書出版。這兩本書是海門新教育人締造完美教室行動研究的理論和實踐總結。2013年5月2日，《中國教育報》刊登了許新海博士撰寫的《讓每一間教室無限長大——區域推進“完美教室”項目的實踐與思考》一文。

（8）研發卓越課程，讓每一位學生享受適切的課程。

從上世紀80年代開始，海門中學、東洲中學、東洲小學等學校先行探索課程研發，改造學生的教育生活，致力于讓每一個學生享受適切的課程。全市層面自覺的課程研發緣起于2010年起的締造完美教室行動。2013年作為海門市中小學課程研發年，先后于4月和11月，在小學和幼兒園舉辦了兩次全國新教育實驗海門開放周暨“研發卓越課程”專題研討會，實驗小學、海師附小、東洲小學等13所城鄉小學和東洲幼兒園、海南幼兒園等10所幼兒園進行了新教育特色課程展示，受到來自全國各地新教育同仁的廣泛好評。2014年起，海門開始在義務教育學校組織卓越課程展示活動。近三年來，海門出版的專著《一生有用的十二個好習慣》榮獲新教育卓越課程特別獎，海師附小的童話課程、東洲中學的心理健康教育課程、通源小學的整本書閱讀課程先后被評為新教育“十大卓越課程”。

（9）家校合作共建，讓每一位家長掌握科學的家教之道。

海門乃清末狀元張謇故里，又地處經濟發達、文化昌盛的長江三角洲，素有重教之名，民眾以養育子女成人成才為榮。家校合作，各司其職，是海門教育的良好傳統。2007年，海門教育人在全國首創了家庭教育日活動。海門從2007年1月6日（星期六）始，把每年元旦后的第一個周末確定為家庭教育日。2007年，第一個家庭教育日的主題是“構建和諧家庭，與孩子共同成長”。以后，每個家庭教育日，圍繞一個主題，舉辦豐富多彩的活動，向全社會廣泛宣傳先進的家教理念。2012年，新教育螢火蟲親子共讀公益項目組海門分站成立，至今已組織了40多期親子讀書會，成為推動親子共讀、促進家校共建的有力推手。

4.搭建舞臺，以多彩活動作為新教育實驗的催化劑

豐富多彩的活動是新教育實驗的重要推手。各新教育學校師生在活動中展示實驗成果，交流實驗經驗，分享成長智慧。海門市的新教育活動大致分五類：

（1）常規的活動。

這類活動數量最多、最頻繁，如，全市層面的幼兒園和義務教育階段每月一次的校（園）長俱樂部活動、高中學段每月一次的高中教育教學研究會（簡稱高研會），市、教育管理集團（或共同體）、學校三級層面的教科研活動、培訓活動、檢查、評比活動等。由于海門的新教育實驗推進已經常態化，這些活動中都包含著新教育實驗的內容。如，每學期的開學工作檢查中，都對全市中小學、幼兒園書香校園、完美教室、卓越課程、每月一事等項目的推進情況進行檢查。

（2）新教育專題活動。

這類活動是專題性的新教育實驗活動，小范圍的活動包括集團、學校層面的完美教室展示、卓越課程展示、入學儀式、期末慶典等。大范圍的活動包括對海門市內的工作會議和對海門市外的新教育開放周活動。對海門市內的新教育工作會議，如，2008年的海門市“每月一事”推進會，2012年的海門市小學完美教室推進策略研討會，2010年至2013年的海門市義務教育階段學校逐校進行的學校文化展示活動，2014年始的海門市義務教育階段學校逐校進行的新教育卓越課程和卓越教師展示活動等。對外的新教育開放周活動，在2011、2012年各舉辦過一次，皆以締造完美教室為主題。從2013年始，海門每年于上、下半年舉辦兩次面向全國的開放周活動。2013年4月，舉辦新教育海門開放周暨小學研發卓越課程專題研討會；11月，舉辦新教育海門開放周暨幼兒園研發卓越課程專題研討會；2014年4月，舉辦新教育海門開放周暨新藝術教育專題研討會；12月，舉辦新教育海門開放周暨中學構筑理想課堂專題研討會；2015年4月，舉辦新教育海門開放周暨新生命教育專題研討會；12月，舉辦新教育海門開放周暨海門市新教育研發卓越課程推進會。每次開放周活動，皆吸引了來自全國各新教育實驗區的校長（園長）、教師代表參會，少則二三百人，多則逾千人。2012年11月的新教育海門開放周，吸引了全國各實驗區1500多名代表參會，規模堪比新教育年會，一時海門縣城大小賓館人滿為患。

（3）課題研究活動。

海門新教育人積極地把新教育實驗課題化，通過課題引領新教育實驗向縱深發展。海門市先后承擔了全國教育科學“十一五”規劃課題“區域教育共同體建設和研究”、江蘇省教育科學“十一五”規劃課題“新公民教育行動研究”、江蘇省第八期重點教研課題“區域實施‘學程導航’教學范式的實踐研究”等課題的研究，并皆已成功結題。“新教育實驗的研究”的課題成果獲第三屆江蘇省教育科研成果一等獎。

（4）承辦南通市、江蘇省、全國性的各類專題活動。

如，2015年3月的南通市第四屆“通派小學語文教育”研討活動暨特級教師發展論壇，6月的“江蘇省人民教育家培養工程”第二期小學校長（園長）組教學展示活動，8月的全國小學科學教育與科學閱讀專題研討會等先后在海門舉行，這些活動不屬于專題性的新教育實驗活動，但無不與新教育的理念緊密相關，蘊含著豐富的新教育元素。承辦這三個活動的通源小學、東洲小學、海南小學，都是新教育實驗學校。這類活動的承辦無疑對新教育實驗工作是一種促進。

（5）市、省、國家級的各類創建活動。

如，2013年的江蘇省示范性縣級教師發展中心創建，2014年的全國義務教育發展基本均衡縣市和江蘇省學前教育改革發展示范區的創建，各類創建本來并非為了推動新教育實驗，但在創建的過程中，海門教育人總是把新教育實驗作為特色性工作做好做亮，一次又一次地贏得了專家評委的稱贊，成為海門市成功通過各類創建的重要加分點。海門借助各類創建工作推動了區域內新教育實驗的加快發展。

5.榜樣引領，以卓越典型作為新教育實驗的風向標

“一朵具體的花，遠勝過一千種真理。”呈現榜樣、言說榜樣，讓榜樣吸引大家向前走，是推進教育發展的有效策略。12年新教育歷程，海門培育了一批新教育榜樣學校、榜樣校長、榜樣教師。榜樣學校有江蘇省海門中學、海門市實驗學校、證大中學；東洲中學、海南中學、能仁中學、實驗初中、東洲國際學校、開發區中學；東洲小學、實驗小學、海師附小、育才小學、通源小學、海南小學、實驗附小、開發區小學、能仁小學；東洲幼兒園、海南幼兒園、少年宮幼兒園、實驗幼兒園、機關幼兒園、錦繡幼兒園等。榜樣校長有石鑫、祝禧、滕玉英、吳建英、卞惠石等。榜樣教師有俞玉萍、倪穎娟、殷衛娟、高波、夏冬平、劉宇禹等。這批學校、校長、教師是海門教育的高峰，是支撐海門教育名市創建進程的代表，在引領海門新教育進程、展示海門新教育成果的過程中發揮了積極的作用。如祝禧是東洲小學教育集團總校長，又是江蘇省特級教師、江蘇省人民教育家培養對象、南通市文化語文工作室領銜人。她所領導的東洲小學是全國新教育實驗示范學校，也是海門市乃至江蘇省小學的辦學標桿，在全國也有很大的影響。她的文化語文工作室是小學語文名師成長的搖籃，現任海門市通源小學教育管理集團總校長、江蘇省特級教師、江蘇省人民教育家培養對象吳建英就曾是她工作室的成員。

6.強化宣傳，以多元媒體作為新教育實驗的增值源

媒體的發展經歷了三個階段：機械媒介的報紙雜志時期、電力媒介的廣播電視時期、網絡媒介的互聯網時期。海門架構了由三個階段媒介組成的立體式宣傳網絡，機械媒介有每周一期的《海門日報·教育周刊》、雙月一期的《海門教育研究》，電力媒介是海門電視臺·教育頻道，網絡媒介有海門教育信息網、海門教育微博、微信公眾號，同時借助《中國教育報》《江蘇教育報》、教育在線等宣傳平臺，及時、專題、深度報道區域新教育實驗進展情況，快速傳遞新教育實驗的典型人物與事件，較好地發揮了傳播信息、推廣理念、引導輿論的作用，使多元媒體成為新教育實驗的增值源。

三、 海門新教育的豐碩成果

1.12年新教育歷程，海門教育人實現了生命的拔節

12年中，海門先后有石鑫、何仁毅、丁建強、張炳華、祝禧、卞惠石、滕玉英、吳建英、顧徐達、俞玉萍、陳鐵梅、王麗、黃衛華、崔志鈺、施俊進、施健等16人被評為江蘇省特級教師。許新海被《中國教育報》評為2010年全國推動讀書十大人物。俞玉萍老師被評為新教育“完美教室締造者”、江蘇省特級教師、全國優秀教師、全國“五一巾幗標兵”。倪穎娟被評為“中國好教師”、全國優秀教師。殷衛娟被評為新教育實驗2015年度榜樣教師。倪穎娟、殷衛娟、夏冬平、高波的班級先后被評為新教育“十佳教室”。

2.12年新教育歷程，海門教育質量獲得了持續的攀升

優異的學業成績是海門新教育的額外獎賞。在體藝科技各類競賽中，海門捷報頻傳。

2012年暑假海門市海選出的18名“讀書達人”參加了央視科教頻道《讀書》欄目組海選活動，東洲中學陳舒琦、東洲國際曹安東、實驗學校附屬初中虞錦雯、東洲小學顧人豪等4名同學闖入全國30強，進入CCTV總決賽。陳舒琦、顧人豪2位晉級全國十強。2014年，海門中學倪梓強在國際“最強大腦”爭霸賽終極對決為國奪冠，海門中學楊煥州獲第31屆全國中學生物理競賽金牌。2015年，海南小學足球隊勇奪全國青少年U13男足錦標賽亞軍，實驗小學的校園劇和海門中學的五重唱在江蘇省第五屆中小學生藝術節蘇中片展演中分別獲得小學和中學組第一名，海門中專在江蘇省技能大賽中獲1金2銀11銅的好成績，海南中學獲全國中小學信息技術“物聯網創新設計”初中組一等獎，東洲中學3名學生獲江蘇省青少年科技創新大賽一等獎。近幾年，海門高考成績更是在江蘇省持續領先。

2015年，海門市普通高考再創歷史新高，全市4323人參考，本一上線人數1297人，上線率30.00%；本二以上上線人數3314人，上線率76.66%，分別比去年增加2個、7個百分點。高分學生群體突出，江蘇省前100名中海門市有8人，其中5人進入前60名，400分以上高分人數達11人，清華、北大上線數達16人。2015年，海門職教對口單招創造新輝煌。海門中專825人參考，本科上線487人，本科上線率59.03%，上線人數列全省第一。在2010、2012、2014年江蘇省義務教育階段教學質量檢測中，海門市小學、初中的成績均居全省前列。

3.12年新教育歷程，海門教育社會影響得以不斷擴大

2009年，海門承辦了全國新教育實驗第九屆研討會。新教育研究會秘書處、新教育研究院課題管理中心、新教育培訓中心等紛紛落戶海門。東洲小學、東洲國際學校等4所學校被評為全國新教育實驗示范學校。全國義務教育發展基本均衡縣市、江蘇省義務教育均衡發展先進縣、江蘇省教育現代化建設先進市、江蘇省基礎教育課程改革先進集體、江蘇省學生陽光體育運動先進市、江蘇省學前教育改革發展示范區、江蘇省首批校園足球試點縣市等榮譽接踵而至。全國各地教育同行紛至沓來，近6年共有4萬多名外地教育同行來海門參觀、學習、培訓。中央電視臺、《中國教育報》《人民教育》《新華日報》《江蘇教育報》等新聞媒體紛紛報道海門教育的成功經驗。海門教育成為展示海門實力和魅力的一張靚麗名片。

12年艱辛探索，海門新教育人收獲了幸福，享受了成長。今天，海門新教育人仍然在路上，向著明亮那方，只顧風雨兼程……

（作者單位：海門市教育局）