環(huán)境建設(shè)中的美育實踐

人們進入一所學(xué)校，首先撲面而來的是它的環(huán)境。環(huán)境營造出一種氛圍，形象而直觀地表達(dá)著一所學(xué)校對教育的詮釋和對美育的理解。教育部在《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》中明確指出：“重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。要把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。”

北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)是一所僅有13個教學(xué)班、300多名學(xué)生、占地5000多平方米的“小學(xué)校”。但筆者很期待就在“新鮮”這樣一個小巧玲瓏的格局里，能夠給學(xué)生們建立起一種大氣象。在這樣一所學(xué)校里，讓環(huán)境與人形成一種默契，讓學(xué)生們在這里感受美好、培育美德，這就是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的最終目的。而學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)，恰恰能夠起到觀美于目、觀美達(dá)情、觀美抵心，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美的作用。基于以上認(rèn)識，本校嘗試開展了環(huán)境建設(shè)中的美育實踐。

貼合歷史，美育才有厚度

一所學(xué)校的歷史就像是學(xué)校成長的密碼。環(huán)境建設(shè)只有掌握了校史這把秘鑰，美育才能成為有源之水、有本之木。

本校有著近300年的歷史，在追求現(xiàn)代、新穎、國際化的當(dāng)下，在幾次大規(guī)模的校園環(huán)境改造中，都不隨波逐流，而是尊重歷史。堅守住自己獨特的環(huán)境風(fēng)格，也就是堅守住了自己的文化風(fēng)格。因為尊重歷史，才有如今古樸典雅的小院，它每一處斑駁的廊柱都在訴說著歷史的厚重，每一幅雕梁畫棟都氤氳著書香。這種特殊的環(huán)境文化本身就是一部難得的歷史畫卷，其中蘊含著多少代人的傳奇、多少個生動的故事、多少次輾轉(zhuǎn)的變遷……學(xué)校尊重歷史，把它們寫進教材、融入環(huán)境，使其漸入人心，成為學(xué)校獨有的美育題材。

尊重自然，美育才有靈氣

隱沒在胡同深處的新鮮胡同小學(xué)，坐落在東城區(qū)朝陽門內(nèi)。當(dāng)你邁過那兩扇紅漆大門，進到中式的三進庭院，似乎就吸納了巷外的雜蕪，滌清了院外的喧囂，不由讓人心靜神清。歷經(jīng)歲月的打磨，學(xué)校形成了前院古樸典雅、后樓現(xiàn)代清新的校園文化風(fēng)格。學(xué)校尊重自然、因地制宜、依式而建，希求以美學(xué)的意境去“生長”，絕不能以功利的態(tài)度去堆疊。學(xué)校前面的三進院落，保留了老北京胡同里的四合院的基本風(fēng)格，廊廈錯落有致，格局整齊對稱，樹木寓意吉祥。前院里假山飛霧、藤花妖嬈、樹影婆娑、花香襲人，后樓有彩虹書架、悅讀空間、半壁書畫……校園里的每一處都是一道風(fēng)景。

學(xué)校四季常青，三季有花，環(huán)境色彩清新，景觀疏密有致，目的就是要豐富學(xué)生們的人生色彩，豐滿他們的形象直覺，讓他們熱愛自然、敬畏自然，目之所及，觀美潤心。

彰顯特色，美育才有性格

蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍、在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)常看到的一切，對他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西，都不應(yīng)是隨便安排的，孩子周圍的環(huán)境對他應(yīng)有所誘導(dǎo)，有所啟示。”在校園環(huán)境文化建設(shè)中，我們在追求品質(zhì)的同時，更注重“書香校園”這一文化特色的形成。學(xué)校以“書香滿溢宜讀怡性的校園環(huán)境、化整為零虛實流動的圖書資源、豐富多樣立德樹人的閱讀活動、凸顯特色豐知厚識的校本課程”來定義書香校園，讓書香伴著孩子成長。院落里的紫藤花廊、操場的花架長凳、石凳臺階，都是學(xué)生們讀書小憩、賞花閱讀的好去處；樓道內(nèi)每層都設(shè)有各具特色的閱讀空間和開放式書架，讓學(xué)生們隨手可取書，隨處適閱讀。美育不只是貼在墻壁的標(biāo)語，立在庭院里的雕塑，而是能讓每一面墻壁、每一株花草訴說的都是學(xué)生們自己的書香故事。書香校園讓美育富有生命的溫度。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)該讓學(xué)生們通過環(huán)境的耳濡目染和對環(huán)境文化的理解，樹立正確的審美觀，培養(yǎng)良好的審美能力，造就一代有豐富個性、全面發(fā)展的新人，幫助學(xué)生最大限度地提升生命質(zhì)量。

（作者單位：北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)）