默默將自己“編織”進孩子世界里

記得在2012年夏天，我被山西絳縣教育局委派到北京新教育實驗學校，擔任了一年的訪問老師，成為螢火蟲教室的班主任。離開熟悉的家鄉(xiāng)，走進陌生的城市，短短一年，留下了許多難忘的經(jīng)歷。

讓我印象最深刻的，是3月12日的植樹節(jié)領養(yǎng)花草活動。由于各方面原因，植樹節(jié)這一天孩子們不能參加植樹活動，我就帶領班里的孩子舉行了認養(yǎng)花草的儀式。

周一早上到校后，孩子們發(fā)現(xiàn)教室里多出二十多盆花（我和家委會的財務委員在前一天去花卉市場買來的）。下課后孩子們紛紛湊到花前觀賞，此時他們還不知道我準備這些花的意圖，只是為自己教室增添了這么多花草而高興。

周二的班會課上，我向孩子們簡單介紹了植樹節(jié)的由來，并告訴孩子們以后我們教室的這些花草就交給他們負責了，兩人領養(yǎng)一盆，可以給它取一個獨特的名字，做一個小標簽貼在花盆上。從此它就是屬于孩子獨一無二的，就像小王子和他的那朵玫瑰一樣建立馴養(yǎng)的關系。至于花的習性可以請教老師或父母，并叮囑他們一定要學會照顧這些花。

教室里有兩盆蘭草花，在周末買來時還只是花骨朵，周二這天竟然開出第一朵花來，孩子們興奮得不得了。接下來的日子，孩子們勁頭可大了，從家里拿來小噴壺，沒事就給花噴噴水。

通過此次領養(yǎng)花草活動，孩子們懂得了如何去愛，身上多了一份責任感。

除此之外，無論是三八婦女節(jié)制作“康乃馨”獻給媽媽，還是“雞蛋殼廢物利用”，手巧才會心靈，這些手工小制作，深受大家喜歡。尤其是后者，要求孩子們先在蛋殼上繪出自己喜歡的圖案或?qū)懮献约好郑又诘皻だ锓盼宸种耐粒烟崆芭莺玫姆N子放進去，再放五分之二的土就大功告成了。孩子們看著自己的勞動成果，滿意地笑了。放學后，很多父母在QQ群和我聊到此事，都表示大力支持。

家校交流會，則更是群情踴躍。我通過“回顧”環(huán)節(jié)讓父母看看在假期中一些優(yōu)秀父母的做法，由于父母的付出，孩子取得了怎樣的成績；通過“展望”環(huán)節(jié)讓無論是父母還是孩子對我們都充滿期待；通過“好孩子和好父母”標準的討論，讓大家明白做事時要遵守一定的規(guī)則，做到“我”選擇，“我”負責……無論是親子活動環(huán)節(jié)中孩子和父母十指緊扣，對視一分鐘后互相承諾（有的父母把孩子緊緊摟在懷里，有的眼里閃著淚光），還是父母委員會成員作述職報告時，委員長呼吁所有父母能理解老師的辛苦，倡導大家積極配合老師，財務委員公布班級捐款開支情況，游戲委員把這學期的安排介紹得相當詳細，每個人都是那樣真摯坦誠。

頻繁的交流，打破了人與人之間的阻礙。父母們、孩子們和我一起走過那一段旅程，見證那一個時刻，創(chuàng)造新的美好。回憶那段時光，過得很平淡，每天只是默默做著自己該做的事情，看著孩子們慢慢地變化，我感到所有的付出，只有兩個字：值得。

（作者單位：山西絳縣安峪小學）