構(gòu)建獨具特色的校園文化

校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，是指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。校園文化建設(shè)是學校軟實力的充分體現(xiàn)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性的影響，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。通過校園文化建設(shè)，還可以展現(xiàn)學校辦學底蘊、吸引學生對學校的向往和追求，贏得教師對學校的認可，提升學校在社會上的知名度。

發(fā)揮優(yōu)勢，營造良好校園文化

高職院校要辦出自己的特色，辦出自己的水平，必須塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化。建校半個世紀以來，江蘇省常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學校積極踐行“以人為本”“以學習者為中心”的辦學理念及文化管理核心理念，在多年的辦學實踐和創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)學校過程中積極探索和實踐文化管理，取得了顯著成效，學校核心競爭力得到顯著提升。

學校在校園文化建設(shè)中，充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，注重體現(xiàn)校企合作的特色，著力推進校園文化與企業(yè)文化的融合，與學校環(huán)境治理、安全保衛(wèi)、學生思想政治教育等相結(jié)合，與和諧校園建設(shè)相結(jié)合，互為促進，共同提高，進一步鍛造學校鮮明的辦學特色。學校以核心價值觀為根本主線，構(gòu)建體現(xiàn)中國南車集團文化特色的校園文化，形成推動學校發(fā)展的共同精神支柱，通過構(gòu)筑平等、民主、進取等要素的學習型組織，追求人的價值最大化，實現(xiàn)全面和諧；注重軟要素，將各種文化要素諸如物質(zhì)文化、制度文化和精神文化綜合運用于學校管理全過程，創(chuàng)造一種既有嚴謹?shù)慕虒W秩序，又有開放的創(chuàng)新氛圍，既有濃郁的團隊文化，又使個性得到張揚的環(huán)境。教師主動進取、學生主動學習，生機盎然的校園文化，促進了學校學風校風建設(shè)。

圍繞核心，建設(shè)好精神文化

蘇霍姆林斯基認為：“學校必須是一個精神王國，而只有當學校出現(xiàn)了一個‘精神王國’的時候，學校才能稱其為學校。”一所真正意義上的學校，必須有其獨特的、以師生的價值取向為核心的學校文化來引領(lǐng)和支撐。師生的價值取向?qū)τ趯W校文化起著決定作用，有什么樣的師生價值取向，就有什么樣的學校文化。學校的共同愿景，作為師生共同持有的意象或景象，是師生的價值取向集中體現(xiàn)，是價值取向的真實存在。因此，共同愿景是學校文化的重要組成部分，深深影響著學校文化的塑造。

創(chuàng)設(shè)全校師生的共同愿景 學校明確了自身的發(fā)展思路和總體目標：圍繞做強、做優(yōu)、做精的教育發(fā)展戰(zhàn)略，立足行業(yè)，面向社會，堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉，突出職業(yè)教育特色，以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動力，以提高辦學質(zhì)量和效益為主線，以學科專業(yè)建設(shè)為重點，以師資隊伍建設(shè)為保證，抓住機遇，與時俱進，促進學校持續(xù)、健康、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展，努力把學校建設(shè)成為本行業(yè)、本省、本地區(qū)特色鮮明的，且適應(yīng)社會要求的高技能人才培養(yǎng)培訓基地，成為實踐集團公司品牌建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的生力軍，為推進鐵路跨越式發(fā)展及江蘇省“兩個率先”提供更加堅實的智力支持和人才保障。

學校還建立了職業(yè)學校、行業(yè)培訓基地、學生實訓基地、社區(qū)學院“四位一體”的辦學格局，素質(zhì)教育全面推進，教育質(zhì)量得到顯著提高。現(xiàn)在，學校服務(wù)于中國南車和地方經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強，企業(yè)辦學優(yōu)勢進一步凸現(xiàn)，形成較鮮明的校企合作、產(chǎn)教結(jié)合和軌道交通裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓的辦學特色。基本建成了具有企業(yè)辦學特色、聯(lián)合學院一流、省內(nèi)外有一定影響，并能參與國際競爭的高等職業(yè)技術(shù)學校以及中國南車集團高技能人才培訓基地。

塑造全校師生的共同價值觀 校園文化的發(fā)展與繁榮是影響學校凝聚力的重要因素。學校堅持與時俱進，研究新形勢，探索新方法，立足職業(yè)教育特點，結(jié)合企業(yè)實際，大力弘揚“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的南車精神，構(gòu)建體現(xiàn)南車文化特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。學校提出了“求實、創(chuàng)新、和諧、奮進”的核心價值觀，“求實”體現(xiàn)為團結(jié)協(xié)作、真抓實干，它是事業(yè)成功的基石；“創(chuàng)新”體現(xiàn)為敢為人先、敢于嘗試，它是事業(yè)成功的動力；“和諧”“奮進”體現(xiàn)為群策群力、和諧共處，它是事業(yè)成功的源泉。

轉(zhuǎn)變學校管理理念 管理學的以人為本原理是一種以人的發(fā)展為本位的新管理哲學觀與管理行為價值論。其核心思想就是要確立人的主體地位，尊重人的內(nèi)在價值，通過管理服務(wù)使人的潛能得到充分的開發(fā)，使人獲得自由的、全面和諧的發(fā)展。在學校文化管理中，學校牢固樹立“以人為本”的管理理念，以關(guān)心人、培育人、尊重人、滿足人的物質(zhì)和精神需要為根本的出發(fā)點，自覺地轉(zhuǎn)變管理觀念和行為，形成了“校本、人本、個性、開放”的管理思想，激發(fā)了全校師生員工積極向上、和諧發(fā)展的熱情，從而調(diào)動了他們認真學習、踏實工作的積極性。

夯實基石，建設(shè)好物質(zhì)文化

全面導入CIS（College Identity Sy-stem），促進校企文化融合 在繼承深厚的學校文化底蘊基礎(chǔ)上，憑借企業(yè)辦學的天然優(yōu)勢和行業(yè)特色，積極吸收企業(yè)文化的精華，促進學校文化與企業(yè)文化的融合，逐漸形成了學校獨特的文化特色。學校借鑒和延伸企業(yè)文化的先進理念，全面導入CIS，完善了學校視覺識別（VI）、理念識別（MI）、行為識別（BI） 三大系統(tǒng)。通過CIS的全面導入，提升了學校整體形象和管理水平，推動并發(fā)揮了校園文化建設(shè)和輻射功能，進一步凝聚了人心，增強學校的向心力、吸引力。

車間式的實訓基地文化建設(shè) 根據(jù)實訓基地“三、四、五”的建設(shè)指導思想和建設(shè)的要求，學校按照實訓室的功能和特點，將實訓室分成產(chǎn)品加工型實訓車間、公司型實訓室、技術(shù)應(yīng)用研發(fā)型實訓室、模擬仿真型實訓室和基礎(chǔ)教學型實訓室等不同類型。實訓室文化建設(shè)按不同類型的實訓室，分別采用不同的建設(shè)標準。所有實訓室的標識、制度都采用相同的標準設(shè)計、制作，保證相同的風格，充分發(fā)揮了實訓基地的文化育人功能在培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的高技能人才的積極作用。

加強校園文化環(huán)境建設(shè) 一是完善校園整體規(guī)劃。根據(jù)《校園建設(shè)總體規(guī)劃》方案，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分期改造”的原則，學校積極創(chuàng)造條件興建完善設(shè)施、道路改造及綠化整治工程，使校園環(huán)境得到明顯的改善，為廣大師生創(chuàng)造了良好的學習、生活環(huán)境。二是抓好校園景觀建設(shè)。加強校園文明“七不”規(guī)范教育，提倡做文明教師、文明學生，認真落實衛(wèi)生包干區(qū)責任制，由專人負責加強對校園、教學樓、宿舍樓及食堂的衛(wèi)生檢查考核，確保環(huán)境整潔優(yōu)美。同時，還在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

搭建框架，建設(shè)好制度文化

構(gòu)建尊重人性的制度文化 管理制度也是學校的一種文化，它蘊含著學校管理者的辦學思想和管理理念，反映了學校管理者的意志、愿望。學校依照法律法規(guī)制定和完善了《學校章程》，使學校的辦學活動符合國家法律法規(guī)。同時，學校制定《學校黨委會、校長辦公會會議制度》，堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，不斷完善教職工代表大會制度，全面實行和深化了校務(wù)公開制度，實現(xiàn)民主治校，制定完善了黨群管理、行政管理、教學管理、學生管理、財務(wù)管理、后勤管理等方面的120多項管理制度，實現(xiàn)依法治校。由于學校堅持“依法治校”的辦學原則，在開展“五五”普法教育活動中，榮獲常州市“五五”普法中期先進集體光榮稱號。

創(chuàng)新管理機制和管理方法 一是完善部門考核辦法和強化教職員工的績效考核，構(gòu)建科學的考核體系。二是推行目標管理。對校辦產(chǎn)業(yè)、后勤服務(wù)公司、成教工作、招生就業(yè)工作、培訓工作實行年度目標責任考核，進一步盤活全校人力、物力、財力資源，通過機制創(chuàng)新調(diào)動了承包單位的積極性、創(chuàng)造性，有效地促進了各項工作的開展，并產(chǎn)生了良好效益。

構(gòu)建體系，打造陣地文化

構(gòu)建品牌校園文化建設(shè)體系 在建設(shè)校園文化的過程中，學校大力宣傳“做人、求知、創(chuàng)新、成才”的校訓、“和諧、勤奮、遵紀、文明”的校風，以“校園文化藝術(shù)節(jié)”“大學生素質(zhì)拓展訓練”“職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)大賽”等主題活動為載體，開展豐富多彩的師生校園文化活動。學校通過拓展文化建設(shè)平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)文化；構(gòu)建并完善心理健康教育的工作體系，加強和改進大學生思想政治教育，加強人文素質(zhì)和科學精神教育，加強五個基地（愛心教育基地、愛國教育基地、法制教育基地、軍民共建基地、學民共建基地）建設(shè)；加強校園人文環(huán)境建設(shè)，建設(shè)宿舍文化，建造富有特色的校園自然環(huán)境；加強社團建設(shè)，開展豐富多彩的第二課堂活動。同時，學校把校園文化建設(shè)納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，加大了對校園文化建設(shè)的投入，并將其納入工作考核評價體系，不斷完善校園文化建設(shè)系統(tǒng)工程。

加強專業(yè)文化建設(shè) 一是集中優(yōu)勢力量，打造“以焊接技術(shù)為龍頭的熱加工類、以數(shù)控技術(shù)為龍頭的機電類、以印度國家信息學院為龍頭的信息技術(shù)類”三大專業(yè)群平臺。二是加強重點專業(yè)建設(shè)，近幾年來，焊接專業(yè)、數(shù)控專業(yè)以及機電一體化技術(shù)被評為江蘇省示范專業(yè)。三是積極開發(fā)“城市軌道交通”專業(yè)，充分發(fā)揮校企結(jié)合的效能，啟動招生工作以來，效果良好。四是抓好示范專業(yè)設(shè)施配置，重點加強了“焊接”“數(shù)控”“機電”專業(yè)經(jīng)費投入，提高專業(yè)現(xiàn)代化水平。

加強團隊建設(shè) 學校在大力加強班子建設(shè)、干部隊伍建設(shè)和人才隊伍建設(shè)的同時，高度重視團隊文化建設(shè)，著力打造各類團隊。如“團隊型”教研室、“團隊型”處室、精品專業(yè)建設(shè)團隊、精品課程建設(shè)團隊、實訓基地建設(shè)團隊、輔導員建設(shè)團隊等。學校重視團隊精神培養(yǎng)，落實以人為本的管理理念，實現(xiàn)制度管理與人文管理的統(tǒng)一，突出對教職工的人文關(guān)懷，著力培養(yǎng)教職工的凝聚力和團隊精神，努力營造自主、向上、團結(jié)、和諧的團隊文化。

加強校園治安綜合治理工作 一是牢固樹立“安全重于泰山”的管理工作理念，堅持“誰主管、誰負責”的原則，實行治安綜合治理目標責任制。二是加大宣傳力度，增強安全防范意識，建立長效機制，營造“人人抓安全、人人保安全”的良好氛圍。三是落實值班巡邏制度，定期對校園安全設(shè)施進行檢修，及時消除安全隱患。四是抓好治安、消防、食品衛(wèi)生工作，建立突發(fā)公共事件防范機制，杜絕治安案件、火災(zāi)和食物中毒事故發(fā)生，全面完成主管部門的考核目標。五是開展綜合治理活動，努力把校園建成和諧有序、防控有力、安全文明的“平安校園”。

學校發(fā)展離不開有效管理，學校管理一般都要經(jīng)歷經(jīng)驗管理、科學管理、文化管理三個階段。文化管理是學校管理的一種新的類型，是以人為本的管理的最高層次，是學校在完善制度管理基礎(chǔ)上進行的管理層次升級。實踐證明，高職院校要辦出自己的特色，辦出自己的水平，必須塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化，才能滿足學校持續(xù)、快速、和諧發(fā)展的需要。