《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案例

《自己的花是讓別人看的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第八單元的第一篇文章，本組單元以異國(guó)風(fēng)情為主題，力求通過文本為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，引領(lǐng)學(xué)生去自主領(lǐng)略一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。這篇課文作者像拉家常似娓娓講述著德國(guó)的風(fēng)景民俗，又像在品一杯清茶似回味著一個(gè)通俗易懂、意味深長(zhǎng)的哲理——人人為我，我為人人。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀理解能力，能比較自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本導(dǎo)學(xué)案時(shí)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從“問題”入手，為學(xué)生“好學(xué)樂學(xué)”搭橋鋪路，通過個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、全班展示探究等學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過初讀、細(xì)讀、品讀層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生入情入境，感受異國(guó)的風(fēng)情民俗。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)作者遣詞造句、布局謀篇的運(yùn)用缺乏了解，對(duì)揣摩文中蘊(yùn)涵的情感和哲理缺乏深度，可以加之多媒體、情境創(chuàng)設(shè)、課外資料補(bǔ)充等多種手段，讓學(xué)生走入文本與作者對(duì)話，與編者對(duì)話，感同身受品評(píng)與感悟。

初讀課文，整體感知

宇宙間美的東西很多，花在其中占重要地位。愛花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要地位。今天這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)德國(guó)，去感受德國(guó)人的愛花之情。課堂上，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

預(yù)設(shè)一：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

師：“花的脊梁”指的是什么？你們看，假設(shè)現(xiàn)在你們就坐在屋子里，花朵都朝外開，你們看到的只能是花的？

生：（齊讀）脊梁。

師：當(dāng)作者初次到德國(guó)，看到德國(guó)人都是把花的笑臉朝向窗外，而把花的脊梁對(duì)著自己，會(huì)是什么樣的感覺？（吃驚、驚訝、奇怪、納悶）

生：（齊讀）是呀，德國(guó)人如此奇特的養(yǎng)花方式，多么令人驚奇呀！

師：作者把他的驚訝告訴了女房東，我們來認(rèn)識(shí)一下這位女房東。這位像慈母一樣的女房東“莞爾一笑”，這是怎樣的笑？誰來笑著回答一下？

生：笑得多么平常呀，女房東覺得把自己的花給別人看是再平常不過的一件事，所以她莞爾一笑地說——（生接正是這樣！）正是怎樣？（生交流），還有哪些語句？

預(yù)設(shè)二：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的如入山陰道上，應(yīng)接不暇。教師提問：“同學(xué)們覺得德國(guó)的街道怎么樣？從哪些詞語感受到的？”學(xué)生們搶著回答：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、花的海洋。”徜徉在這花海般的街道上，欣賞著姹紫嫣紅的鮮花，聞著陣陣迷人的花香，真是一種美的享受。難怪作者會(huì)發(fā)出贊嘆。

共同展示，品讀文本

預(yù)設(shè)一：在德國(guó)，美麗的僅僅是那些花嗎？還有什么？你是從哪句知道的？德國(guó)的每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓 看的;走在街上的時(shí)候，自己又看 的花。教師總結(jié)：德國(guó)人正是這樣，在種花與賞花間傳遞著一種快樂，他們通過種花給別人看詮釋了“人人為我，我為人人”這種美好的境界。說到這里，老師讀一首小詩《給予》：如果你給我一條魚;我就讓你看到整個(gè)海洋世界;如果你給我一朵花;我就讓你擁有一片花海;如果你給我一片樹葉;我就讓你看到整個(gè)樹林……讓我們每個(gè)人都綻放成最美的風(fēng)景;在自己心里;也在他人眼里。

預(yù)設(shè)二：轉(zhuǎn)眼間35年過去了，當(dāng)1980年，季老先生再次來到德國(guó)時(shí)，德國(guó)街頭那美麗的花海，德國(guó)人那“人人為我，我為人人”的美好境界一直都沒有改變，我們來看——這是作者故地重游后，寫下的一段話。同學(xué)們，這樣奇麗的景色，這樣奇特的民族，難道不值得我們欣賞嗎？

結(jié)束語

四五十年前，季老在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，看到了這樣奇麗的景色;四五十年后，季老重返哥廷根，看到的依然是這樣奇麗景色——假如你有機(jī)會(huì)去德國(guó)，去哥廷根，我們完全有理由相信，目之所及，依然是——這樣的景色，在中國(guó)看不到，在美國(guó)看不到，在法國(guó)也看不到。這是德國(guó)的特色，這是德國(guó)的文化。季老的這篇課文，為我們了解世界不同民族、不同國(guó)家的風(fēng)土人情和文化打開了一扇奇特的窗。在接下來的課文中，我們將感受更多的異域風(fēng)情，異國(guó)文化。

（作者單位：山西省臨汾市教研室）