小學美術課堂創意教學方法探討

【摘 要】小學美術是培養學生審美情操、提高審美意識的課程，協調手、眼配合的能力，開發大腦的創造性思維，在智慧啟蒙上有著重要的意義。現在的美術課堂教學比較重視創意，不但可以提高學生的創新能力，讓學生在實踐中培養創新精神，同時也關注學生美術知識的積累，挖掘學生的創新潛能。

【關鍵詞】小學美術 美術課堂 創意教學 教學方法

現代的教學理念中重視學生的創新培養，小學美術課可以根據學生的不同天賦而進行合理的規劃。一些學生的天賦較高，只是年齡較小需要不斷的培養，這樣的學生具有較強的創造力。還有一些學生需要經過努力才能達到意識上的創新，需要設定學生的目標來實現其價值。小學生在學習美術時，主要是開啟他們的思維能力，同時也提高了學生的自身修養與能力。

一、小學美術課堂開展創意教學的重要性

在傳統的美術教學中，對學生的思想桎梏比較多，學生思維的擴散得不到很好的體現，扼制了學生的創新意識。小學生具有豐富的想象力與創造力，為了維護他們的身心健康成長，要多給予啟發與鼓勵。小學生都有他自身的特點，對事物充滿著好奇心，但是在傳統的小學美術教學中，只是簡單的臨摹，給學生的思維帶上了枷鎖，不利于小學生的健康成長，忽視美術這種藝術的多元性，阻礙了學生思維發展。開展創新教學模式，可以從客觀、科學的角度為學生提供教學環境，提高小學生的主觀能動性，激發他們的創作欲望與表現欲望。創意教學能夠豐富美術教學內容，增添教學的趣味性，符合小學生的成長心理與特點，滿足不同學生的需求，在提高智力與開發潛能上都有著重要的作用。

二、小學美術課堂創意教學方法探討

1.因勢利導啟發創新意識

美術離不開創新精神，因勢利導是提高學生創新意識的重要手段。小學階段是生活與學習思維最為活躍的時期，小學生的思想意識比較直觀、大膽、熱情，喜歡新鮮的事物，在他們身上有很大的創新潛能，為了促進他們的生長與發展需要不斷挖掘他們的潛能。對于一些創意意識比較強烈的，可以給他們提供更廣闊的發展空間。每個小學生都有不同的特點，教師需要掌握他們的特點，因勢利導，培養觀察能力，鼓勵學生樹立創新的信心。比如，在小學美術中有一課“大家都來做”，引導學生使用石子、沙子、瓶蓋等排列出立體圖形，教學重點是培養學生的造型表現能力，教師可以啟發學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案，告訴學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發現。我們在今后的美術學習中要善于就地取材。”學生們討論一番后，用書本可以擺出電視塔、大火車、大樓，用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭可以裝飾出窗子、門、塔尖和太陽，有的學生還創造性地用上了數學學具盒里的小棒、圓片等。他們會馬上領悟：“原來文具也可以擺出畫來！”學生充分體驗到了造型的樂趣。教師在教學中讓小學生多看、多想、多說，鍛煉他們的操作能力與表達能力，提高思維的想象力，在交流中體會美術的感覺，充分挖掘他們的創新意識。

2.突出學生主體地位開展合作學習

在現代教學中要突出學生的主體地位，教師要引導學生之間開展合作學習，采用合作學習方式，不但可以提升作業水平，還能在合作中加強學生之間的交流，增加同學之間的感情。比如在進行“化妝舞會”教學時，教師可以先問學生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想參加森林舞會要打開寶箱找到哪幾件法寶？”學生答出后，然后再將做的步驟理順一下，學生做出各種漂亮的頭飾，引導學生利用帶來的圍裙、紗巾等等把自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時教師可以請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演，會激發學生們的表演欲望，大膽的表現自己，在教學中掌握美術知識的同時，還充分發揮學生的主體地位，培養出團結協作的精神。

3.合理利用多媒體教學

信息技術的應用越來越廣泛，自然也被應用于實踐教學之中。小學美術課堂引入多媒體技術，可以更好的展現出美術視覺效果，尤其是色彩、空間、線條等都可以通過多媒體實現形象化。比如，在教學“戲劇臉譜”中，可以改變學生被動接受的繪畫教學模式，側重于激發學生的自我主動想象意識，搜集有關臉譜的戲劇視頻或者圖片，以動靜相結合的多媒體教學方法，提升學生的審美觀點，加深對我國傳統臉譜藝術的理解，對臉譜的印象更加直觀、深刻，引起學生的學習興趣，豐富他們的想象、聯想空間。在讓學生觀看視頻時，可以提醒學生關注的重點，比如關羽、包公、小丑等具有代表性的臉譜特征，觀看結束后，可以讓學生說出臉譜之間的區別。多媒體教學進一步拓展了教學空間，豐富了教學內容，對美術知識進行動靜結合教學，大大提高了學生的思考能力。合理利用多媒體教學，讓學生在實踐中能夠快速掌握美術知識。

4.營造輕松的課堂教學氛圍

課堂教學氣氛是提高教學效率的關鍵，輕松、活躍的課堂教學氛圍可以吸引學生的注意力，提高學習興趣。在小學美術課堂教學中，教師要為學生營造輕松的課堂教學氛圍，學生在身心愉悅的環境中能夠充分發揮出自己的想象力與創造力。教師需要尊重學生身體與心里上的自由，引導學生的價值取向，培養學生擅于表達自我看法的能力，為學生樹立起自信心。在教學中，美術教師可以先給學生們做出一個示范，在輕松的教學氛圍中，讓學生根據自己的想象力進行發揮，鼓勵學生大膽創新，并且尊重他們的想法，結合實例讓他們對自己的創作作品進行對比，從中找出不足之處，尊重學生的創造思維，培養他們的表達能力。

結語：美術作為一種多元化藝術，其價值在于不斷的進行創新，在小學美術課堂教學中更要注重這方面的培養。小學美術課堂開展創意教學，需要不斷的更新教學模式，要改變傳統單一灌輸、僅局限于臨摹的教學方式，施行教學方法多樣化，與實際生活相結合，使教學內容展現得更加直觀、形象，提高小學生的肢體協調能力，培養藝術情操，激發他們的創新思維，使小學生的思維深度與廣度不斷得到拓展。

參考文獻

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