初中英語課堂如何激發學生積極性，使他們行動起來？

長期以來，英語教師都想在英語課堂教學中提高效率，從而取得好的效果和較高的質量。這適應當前由應試教育轉化為素質教育的教育方向。素質教育的核心是培養學生的創新思維，創新能力。什么叫“動”？那就是讓學生動眼、動耳、動口、動手、動腦。通過“動”，使學生在精神、心理、思維和身體活動諸方面積極參與到課堂中去，從而激發興趣，培養創新能力。教師怎樣使學生動起來？

教師都希望學生對學習產生積極性、主動性，從而最大程度地提高課堂效率。所以，教師應深入了解學生的心理，并創造出適合學生學習心理的方法，讓學生“動”正是有效的方法之一。

一、想辦法調動學生的積極性

第一，從心理學角度來看，人認識事物的過程就是感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象的過程，其中感覺、知覺、表象是記憶的基礎，三者缺一不可。

第二，從生理學角度看，中學生特別是初中生天生好動，針對這些情況，教師不妨來個以動制動，把學生無意識的上課亂動轉為有目的、有組織的動作，這樣不僅能提高學生的注意力，更能調動學生的積極性。

第三，從語言角度看，傳統的英語教學方法過分強調了語言結構的系統性而忽略了學生的心理和生理特點，課堂上總是老師從頭講到尾，學生坐到那里只用耳朵機械地聽，造成了死氣沉沉的課堂氣氛；而且在這種情況下培養出來的學生往往是記住不少單詞，背誦了不少語法規則，但缺乏用英語進行實踐活動的能力，結果只會是高分低能。

二、在下列過程中要讓學生積極行動起來

第一，激發學生在課前準備時動起采。首先大家齊唱英文歌，營造一下英語氣氛，集中學生注意力。

第二，引導學生在老師導入新課時動起來。每次英語教師在備課時一定都會為怎樣導入新課而花費一番心思，這說明能否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。

第三，鼓勵學生在操練環節中動起來。在英語課堂上學生是主體，所以，讓學生完全參與對學生認識能力的形成和知識的掌握有一定幫助，而且記憶效果會更好。

第四，啟發學生在練習環節中動起來。練習是學生鞏固并實踐新知識中必不可少的環節，如果能讓學生在練習時動起來，就可以促使他們將基礎知識轉化為語言技能，并發展成為運用英語進行交際的能力。

第五，如何做才能夠長時間地激發學生對學習英語的興趣呢？

我認為教師應該從富有激情、肢體語言、物質獎勵和博學多才這幾方面入手。

三、結束語

總之，教師教育教學的科學性、藝術性和啟發性促進學生的學習興趣，形成動機，而學生對學習的投入和學習的成效促使學生的學習興趣不斷增強。在外語學習中，如果學生既對所學語言本身產生興趣，希望把自己培養成通曉這種語言的具有高文化教養和技術水平的人才，同時又認識到掌握一種或數種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認識使他們在學習中就能發揮重最大的積極性。因此，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。盡力實現英語教學從應試教育向素質教育的轉軌，實施創新教育，培養創新能力，在課堂上讓學生“動”起來，逐漸改變過去那種老師滿堂灌、死氣沉沉的教學模式，提高效率，減輕學生負擔，從而達到最終目的。