軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)探討

【摘 要】專業(yè)學(xué)位研究生是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)并具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。做好專業(yè)學(xué)位研究生的英語(yǔ)教學(xué)工作，必須明確英語(yǔ)在研究生教育中的重要作用，從專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)出發(fā)，明確其培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，才能使其適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。論文從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)考核三個(gè)方面梳理了研究生教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探討了適合軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的模式。

【關(guān)鍵詞】軍隊(duì)院校 英語(yǔ)教學(xué) 專業(yè)學(xué)位研究生

一、引言

專業(yè)學(xué)位教育是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。專業(yè)學(xué)位是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位的一種職業(yè)學(xué)位。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。軍隊(duì)院校的研究生教育擔(dān)負(fù)著為軍隊(duì)建設(shè)輸送高層次人才的重任，畢業(yè)的研究生走向工作崗位后，主要從事武器裝備的研發(fā)與維護(hù)、技術(shù)裝備資料翻譯以及軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)研究等工作。了解和吸收世界上先進(jìn)的軍事技術(shù)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想，也需要研究生具備過(guò)硬的外語(yǔ)能力。在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事全球化的今天，外語(yǔ)是一種無(wú)形的武器，是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的一部分。這也對(duì)軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，構(gòu)建信息化條件下科學(xué)的研究生英語(yǔ)教學(xué)體系，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事指揮人才和技術(shù)人才，是目前亟待解決的問(wèn)題。本文圍繞如何加強(qiáng)軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題提出了一些改革方向。

二、改革方向與思路

信息化條件下的軍隊(duì)院校的研究生英語(yǔ)教學(xué)體系應(yīng)堅(jiān)持以人為本，突出軍事特色， 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言應(yīng)用能力， 在課程設(shè)置上體現(xiàn)出模塊化、系統(tǒng)化、信息化三個(gè)特點(diǎn)。

1.模塊化

分為技能模塊、文化模塊、軍事模塊、學(xué)術(shù)模塊。技能模塊分為聽、說(shuō)、讀、寫、譯。這一模塊是學(xué)員補(bǔ)缺的課程。由于研究生的來(lái)源不同， 畢業(yè)的院校不同， 他們先前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)其語(yǔ)言能力有著很大的影響。很多學(xué)員的聽、說(shuō)能力明顯滯后于他們的閱讀能力，他們對(duì)提高聽說(shuō)能力有著很強(qiáng)烈的需求。因此，為了能夠和以后的工作學(xué)習(xí)有個(gè)較好的銜接， 基礎(chǔ)類的課程就顯得尤為重要。

文化模塊包括跨文化交際，軍事與文化，英語(yǔ)時(shí)文選讀， 西方影視作品賞析， 英美文學(xué)作品選讀等五門課程，幫助學(xué)員了解西方文化， 建立國(guó)際化視野。軍事模塊包括軍事英語(yǔ)閱讀、軍事與文化和軍事公文寫作三門課程。作為未來(lái)的高級(jí)軍事技術(shù)人才和軍事指揮人才，軍校的研究生應(yīng)該在了解自己本專業(yè)領(lǐng)域前沿的信息外，還應(yīng)該了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)武器裝備的特點(diǎn)，新的軍事作戰(zhàn)思想等等。毫無(wú)疑問(wèn)， 這些課程的開設(shè)會(huì)提高學(xué)員的軍事素質(zhì)，幫助學(xué)員提高獲取信息的能力。學(xué)術(shù)模塊包括科技英語(yǔ)翻譯，國(guó)際會(huì)議交流英語(yǔ)，科技論文撰寫與陳述，軍事公文撰寫與陳述等四門課程，在較高層次上提高學(xué)員的國(guó)際交流能力。

2.系統(tǒng)化

課程體系系統(tǒng)的劃分為三個(gè)階段：夯實(shí)基礎(chǔ)；鞏固提高；學(xué)科外延。夯實(shí)基礎(chǔ)層次： 在這一層面上的課程主要是為提高學(xué)員的語(yǔ)言基本技能而設(shè)。主要包括： 高級(jí)視聽，英語(yǔ)口語(yǔ)，軍事英語(yǔ)閱讀，修辭與寫作， 科技英語(yǔ)翻譯等五門課程。鞏固提高層次： 這一層面的課程主要是為成績(jī)中等的學(xué)員而設(shè)。其目的是為了擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)面，幫助學(xué)員了解西方文化，提高學(xué)員的人文素質(zhì)。主要包括：跨文化交際，軍事與文化，英語(yǔ)時(shí)文選讀，西方影視作品賞析，英美文學(xué)作品選讀。學(xué)科外延層次： 這一層面的課程是為成績(jī)較為突出的學(xué)員而設(shè)。其目的是為了提高學(xué)員國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。主要包括： 國(guó)際會(huì)議交流英語(yǔ)，科技論文撰寫與陳述，軍事公文撰寫與陳述。

3.信息化

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)已成為繼報(bào)紙、廣播和電視之后的新媒體，深入走進(jìn)人們的生活，學(xué)員獲取知識(shí)的途徑不再局限于書本和教員的言傳身教。他們善于利用網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代化媒體來(lái)獲取信息，這既給研究生英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了更加廣闊的教學(xué)空間。教員應(yīng)緊跟信息時(shí)代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富鮮活的英語(yǔ)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)言教學(xué)更具時(shí)效性、真實(shí)性和趣味性，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉和教學(xué)內(nèi)容滯后的缺陷。此外，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體輔助教學(xué)、視頻音頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外更廣闊的空間。

三、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求之一就是“具有獲取信息和知識(shí)的能力”。當(dāng)前，在全球化加速推進(jìn)背景下，在軍隊(duì)院校碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)處于不斷轉(zhuǎn)型的過(guò)程當(dāng)中，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，把提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，突出軍事特色作為新的目標(biāo)來(lái)定位，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行相應(yīng)的改革。作為一門必修課程，研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)員崗位任職的需求，以培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)讀、寫、譯能力為主，為學(xué)員獲取世界各國(guó)先進(jìn)的軍事技術(shù)和思想搭起一座橋梁。教員在授課中，應(yīng)積極探索研究生教學(xué)改革的有效途徑，為軍隊(duì)現(xiàn)代化和信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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