淺談班風對班級集體建設的重要性

【摘 要】班集體是大學生學習生活的基本單位，對大學生的影響是廣泛且深刻的。良好的班集體建設不僅有利于大學生個體與群體的協調發展，而且還有利于思想政治教育有效性的提高。在全球化、信息化的沖擊下，多數學生的集體意識淡薄，提高意識首要任務就是建立良好的班風。本文嘗試探討班風對于提高學生集體意識及班集體建設的重要性。

【關鍵詞】班風 班集體建設 系統

一、高校班集體建設現狀

班集體作為大學生基本的組織形式，是高校進行思想政治教育的重要依托。作為高校教學、思想品德教育的主體，班集體的建設對高校思想政治工作者來說非常重要，培養團結進取、勤奮求實、嚴肅活潑的班集體對優化高校學生工作，完成培養社會主義事業接班人、建設者的歷史任務都具有重大意義。

班風是指一個班級的精神面貌，內在與外在的共同表現。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，良好的班風也為學生的學習提供了一個不可或缺的優良環境。良好的班風也體現了一個班級的凝聚力，使班級里具有親切、和睦和互助的關系，勤奮進取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。有的班級氛圍不好，會影響其他的學生。

目前中國正處于信息爆炸的時代，市場經濟的不斷發展影響著學生們的價值取向，外來文化所帶來沖擊造成大學生思想的空前開放與多元化。當前大學生屬于“80、90后”，他們強調自我價值和個體意識，注重競爭與參與，追求物質享受，再加上校園內存在的種種“社團熱”、“游戲熱”、“同鄉熱”等現象，以及學分制、選課制等高校制度的實行使大學生漸漸失去了傳統的“班級”意識，這必然對班集體建設和管理造成了極大的沖擊。

二、基于系統學理論分析班風建設在班級建設中的作用

按照自然辯證法的理論，系統是由相互作用和相互依賴的若干組成部分結合而成的具有特定功能的有機整體。但系統并非要素的堆積或混合，而是若干要素按一定的相互作用關系構成的。系統要素之間互為因果、互相推動又互相制約。按照系統的整體性原則，第一，要素決定系統。只有要素優化，才會有整體優化。第二，系統具有非加和性。即整體不是部分累加或加和的結果。系統的各部分組成整體后，整體出現各個組成部分在孤立狀態時所沒有的新的性質、新的行為、新的結構和功能。這就是1+1>2或1+1<2的奇妙作用。

據此，若把班級看作一個系統，那么班級中的每一名學生都是系統的要素之一。只有班級學生的優秀，才有班級整體的優秀。我們工作的目標就是要通過促進每個學生的發展、合理配置班級結構、確立班集體奮斗目標等各種措施來培養良好的班風學風，這樣才能實現班集體同學的共同進步，即達到1+1>2的效果。

三、班風建設的重要性及良好班風形成的基礎

新時期的班集體建設任務艱巨，要改變現狀，必須提高學生的集體意識。要提高學生們的集體意識，首要任務就是建設良好的“班風”。“班風”是通過班集體建設而形成的，各個班級的班風匯合到一起自然就形成了高校的“校風”、“學風”。班風學風較好的班集體，對其成員將產生正向的感化、影響、教育和帶動作用，會給成員營造良好的成長環境，使成員增強自信、緩解壓力、拒絕誘惑。在這樣的班集體中，每個學生都能愉快地學習、生活、擁有良好的人際關系，每個學生都得到尊重，都能盡可能地發揮潛能，健康快樂地成長。反之，班風學風較差的班集體，會對其成員產生思想、心理、學習、行為等方面的負面影響，促使成員形成一些不良的習慣和作風，甚至影響學生未來的成長和發展。可見，班風對于學生的影響是非常巨大的。

良好的班風首先表現在班集體的凝聚力和權威感上。班集體成員對集體目標有共同認識，班集體不僅應該是共同學習的團體，更應該是共同生活的團隊。它應該為全面提高成員的綜合素質，關心社會問題，活躍思想提供條件和環境，并常組織課外活動，鍛煉同學的社會實踐能力，班集體所有成員必須遵守良好的行為規范。

良好班風的形成和優化直接關系著和諧班級建設的成效，關系到學生個性化和社會化的廣度和深度，也關系到和諧校園的建設。班風建設應首先著眼于以下兩方面的建設：

1.重視新生入校時的教育和管理

新生入校時的教育和管理是班風建設的基礎之一。新生入校時，他們往往被人為地、甚至帶有一定強制性地組成一個個班集體，嚴格講只是一種隨機分配的集合。他們在志趣、情感、層次、能力、素質等方面存在著一定的差異，他們來自于不同地區，同學之間互不了解，很難真誠地交流自己的真實思想，對集體的發展方向、發展方式沒有共同的意見和統一的態度，實際上還是相對獨立的個人。這種集合是否能演變成真正的具有凝聚力的班集體，使學生生活在充滿友愛和溫暖的集體之中，激發學習的動力，形成良好的班風，與新生入校時的教育和管理是分不開的。

心理學研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如有家庭，有工作單位，希望加入某個協會、某個團體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。幫助學生找到歸屬感，讓學生感覺到自己是班級的一員，在這個班級組織遇到問題的時候敢于挺身而出，同時，當自身有困難的時候也會求助于班級，從而提高集體凝聚力和號召力。這樣就為建設良好的班風打下了堅實的基礎。

2.選拔、培養優秀的學生干部

選拔、培養優秀的學生干部是班風建設的又一項重要內容，是做好大學生班集體建設的保障。目前，很多班干部的選拔都不夠公平、科學，在管理制度上，因為大學的班集體人數一般在30人左右，相對較少，為了使班級出現“一派和諧”的景象，班干部過分遷就每一位同學，造成班內很多事情無法達成一致，出現無組織性、無紀律性的情況。一個好的班集體首先要有一個組織健全、團結一致、密切聯系老師和同學的戰斗領導集體，因此必須要加強高校班集體的班委會建設。在實際工作中要做到“五個要”：一是選舉要民主，二是干部要得力，三是分工要明確，四是獎懲要分明，五是班子要團結。班委會建設需要的是一個公平、公正、公開的環境，亦需要全班同學的全力配合。這包括：有一個好班委，且具有多方面才能，能夠充分發揮每個人的積極性。班級成員樂于接受班級干部的領導，并樂于參與班級干部組織的活動。

四、結語

班風建設不是一項簡單的工作，只有多方面共同努力才能建設好班級，從而真正發揮班集體的作用，加快高校的發展，提高同學們的多方面素養。營造健康和諧、團結奮進的氛圍，增強大學生的歸屬感是增加班級凝聚力的關鍵，也是建設好班風的基礎。

班風的作用不容忽視，一個良好的班風能夠影響全體的團結，使得全體都有榮譽感，都愿意為自己的集體出一份力，不去拖后腿，起到規范的積極作用。而一個惡劣的班風則會導致班級渙散，使全體都不愿為班級做出貢獻，最終必然影響到學生的學習生活。 班風就像一個集體的標準一樣，引導大家走向一個共同的目標。

高校班集體建設是一個長期的、動態的、發展的過程，只有不斷地思考班集體建設發展的新要求、新方向和新目標，不斷地創新和完善班集體工作方法，才能保持班集體的活力，保證班集體的可持續發展。

參考文獻

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