淡化中學生“以自我為中心”的意識和觀念

【摘要】當代中學生普遍存在著“以自我為中心”的意識和觀念。為建立學生問良好的人際關系，增強班級凝聚力，需通過提高學生自我評價能力，培養學生的“換位思維”，鼓勵學生參與社會活動等途徑，淡化學生“以自我為中心”的意識和觀念。

【關鍵詞】中學生 “以自我中心” 良策

當代中學生絕大多數是獨生子女，長期處于父母長輩的寵愛中，個個都是掌上明珠，或多或少的存在著一種“唯我獨尊”的意識。他們過著飯來張口衣來伸手的生活，大小事情都由父母包辦，家里一切以孩子為中心，這樣的一種環境很容易養成學生“以自我為中心”的意識和觀念。一旦融入集體生活，他們這種“以自我為中心”的意識就會更加突現出來。因此，為了建立學生之間良好的人際關系，增強班級凝聚力，班主任很有必要通過教育來淡化學生們“以自我為中心”的意識和觀念。

一、淡化自我中心意識的前提——提高學生的自我評價能力

中學生產生自我中心意識的根源在于對自身評價的不正確，他們往往在處事和行為中過高地估計自己的能力，把自己擺在一個不適當的位置，處處顯示自己的觀點、想法而不顧其他，其最終結果是四處碰壁，從而影響了自己的信心，反過來由極端的自尊變為極端的自卑。因此，淡化學生“以自我為中心”的意識，首先要提高他們的自我評價能力。這就需要做到以下幾點：

1、為學生樹立良好的評價榜樣。在教育教學過程中，老師需要做到實事求是地評價學生的發展狀況，正確對待優秀學生和落后學生，尤其是要善待落后學生，對學生始終抱以期待。

2、幫助學生進行正確的認識自我，促使學生對自我有更合理的認識。具有自我中心意識的學生，都會把自己的成功歸于自己的能力，而把失敗歸于他人或問題的難度。老師要幫助他們正確認識在成功和失敗面前的表現及自己的能力水平，客觀分析得與失，以提高學生自我評價能力。

3、幫助學生正確把握自我與他人比較的角度。中學生都會在心目中把自己與他人進行各方面的比較，由于認識的不全面，他們經常用自己的優點與別人的不足相比，其結果顯然會滋長自己的自我中心意識。因此老師應該幫助學生看到一個人不同方面的問題，鼓勵他們學習別人的長處，彌補自己的不足。

二、淡化自我中心意識的重要途徑——培養學生的“換位思維”

“換位思維”就是要教育學生應該站在別人的角度來看問題，將自我與他人的觀點進行比較，體驗他人的觀點，最后得出較為客觀全面的觀點或結論。中學生的心理是在與同學、家長及社會各方面成員進行交往的過程中發展起來的，尤其是在與同學、同伴的交往中，他們的觀點、態度往往影響著自己與同學、同伴的關系。能不能與同學、同伴建立起良好的關系，影響到他們的社會化進程，而在這樣的交往中，需要自己能夠時時考慮其他人對同一問題的看法和態度。只有這樣，才可能得到同學、同伴的接納與認可。培養學生“換位思維”的具體方法有：

1、通過語文命題作文訓練，進行同一活動過程中不同人物心理活動的描寫，體會不同人物的心理特點，學會正確認識與評價他人和自己。

2、組織相關的主題班會，幫助學生編排一些生活短劇。通過扮演不同角色，體會不同身份的心理活動，為他人設身處地著想，培養他們的“換位思維”。

3、鼓勵學生參與社會生活實際問題的討論，這是培養學生“換位思維”的一種重要方法。老師在教育活動中，可以利用現實生活中的一些真實素材，引導學生對問題和現象進行討論。讓學生從多個不同的角度看問題，發表自己獨特的觀點，力求理解他人，以克服他們的自我中心意識。

三、淡化自我中心意識的良策——鼓勵學生積極參與社會實踐活動。培養學生的良好品德。

此外，加強情感教育也是淡化學生自我中心意識的良策之一。因為人是一個整體，知、情、意、行四個方面是相互影響、相輔相成的。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤”。因此，在學校教育中，應該讓學生有更多的平等交往與對話，更多的美的陶冶，更多的與自然世界的交融，更多的感受到被人欣賞關愛的溫暖和幸福，這都是情感教育的現實途徑。

通過以上方法，可以使學生心中的“以自我為中心”的意識和觀念逐漸削弱、淡化，從而增強他們的自尊心、自信心以及適應能力，學會維護融洽的人際關系。