漢語課前五分鐘能力訓練

課前五分鐘能力訓練是一種用時不多，學生能力卻如雨后春般不見其長而日有所增的有效活動，它以訓練學生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會生活和學生的所思所想為主要素材，以學生登臺演講為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活，極大的調(diào)動了學生學習語文的積極性和主動性，培養(yǎng)了濃厚的學習興趣。具體做法是：每節(jié)語文課上課前五分鐘左右的時間，由學生輪流到臺前演說，提前一天準備，可脫稿也可讀稿，師生聽完后要發(fā)表意見和建議，并背出聽到的某些優(yōu)秀句段，按十分制記分，組長記錄組員得分，期中和期末評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說家，全班表揚。葉圣陶也說過：“寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。”一般人都要認識文字，練習寫作，并不是為了給自己一個“讀書人”或者“文學家”的頭銜，而是使自己的生活更加豐富、更加充實。訓練形式豐富多彩，筆者淺談以下幾方面。

一、海闊天空

透過一窗看世界，讓古今中外、天文地理都進入視野，從而使學生逐步養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習慣，提高學生歸納、加工、表達的能力。在此，學生對假冒產(chǎn)品慷慨激昂；對星球大戰(zhàn)描繪得如癡如醉。有一位同學看了《焦點訪談》后在“海闊天空”中說：“我們在課文中學了‘橋單元’，看到了許多有形的橋，我認為，看‘焦點訪談’也是一座‘橋’，我們從學校走上這座‘橋’，就可以走向生活，認識生活。”多么精辟的論述。

二、課文質(zhì)疑

孟子曾說：“盡信書則不如無書”。愛因斯坦說：“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要”。我們通過這個欄目鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)文中有誤之處，深層次地去研究課文，促使他們用心、用腦去讀書，而不是僅僅用口“念”書，讓學生養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習慣。結(jié)果不少同學找出文中有病句，指出插圖不準確之處。比如，有的同學發(fā)現(xiàn)《死海不死》中“海水咸度很高”的說法欠妥，有的同學對文中的語句提出質(zhì)疑，對段落的編排產(chǎn)生疑問，這種鉆研、琢磨、領(lǐng)悟的精神，無疑是學習語文的一個良好習慣，語文學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，豐富了寫作素材。使學生真正體會到“處處留心皆學問”的真理，真正成為提高語文能力的核動力。

三、開心一刻

寓莊于諧，寓教于樂。學生講故事、說笑話、表演小品等，不拘一格，在開心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領(lǐng)略了中國文字的博大精深，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。學生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家語文學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了語言表達能力，豐富了寫作素材。

四、佳作賞析

好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，這個欄目便成了師生美文共欣賞的園地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，甚至獲獎的歌詞《萬事如意》、《常回家看看》等都給同學們留下了深刻的印象。同學們自選其最喜愛的作品來品評，分析文字的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，說出自己喜歡的道理，真誠的感情流露于樸素的語言之中。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學生一起去感受北國的大好風光，領(lǐng)略大漠孤煙直的壯闊，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。

五、日記大家聽

日記，是學生心靈的展示，品格的顯現(xiàn)，喜怒哀樂的披露。學生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。這里有發(fā)自內(nèi)心的呼喚，這里有對生活的感受與體驗，這里有團結(jié)互愛的寫照，這里是學生生活、學生心理的濃縮。如《我夢見自己飛上了太空》、《我害怕長大》、《我想對爸爸說說心里話》等佳作均博得同學們經(jīng)久的掌聲，后經(jīng)修改參加了《語文報》杯中學生作文大賽。學生學習的興趣濃厚了，不僅培養(yǎng)了語言表達能力，還豐富了寫作素材。在這里，講臺成了交心臺，學生的心聲拓寬了校園生活的話題。

六、一周新聞聯(lián)播

課前五分鐘的能力訓練雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈，事半功倍，持之以恒，收到了明顯的效果：①參加訓練的學生顯示出極大的活動興趣和熱情，而且均對語文學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，大大增強了學習的主動性。②提高了學生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨立思考的習慣。③鍛煉了學生的口頭表達能力、思維能力、分析能力、辨別能力，全班同學大都能儀表大方、神態(tài)自然地站在講臺上，用清晰洪亮的聲音，完整、準確地表達自己的見解、感受，盡情發(fā)揮。④鍛煉了學生聽話的能力，對增進學生靈敏的聽覺、快速反應(yīng)均有幫助。⑤開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材。每位學生都為自己的臺上表現(xiàn)積極準備，博覽群書。最后，增強了教師與學生、學生與學生之間的情感交流，增進了師生、生生之間的聯(lián)系，促進了語文能力的全面提高。